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2008 (60)
2010 (70)
正文
我們家有一條嚴格的禁令：不許孩子往家中拿東西，一根線也不行。這條禁令是在孩子五歲那年發布的。起因是發現她開始往家順東西。像發卡，彩帶之類。及至有次發現她把幼兒園的圖書也“順”了回來。問及緣由，竟是因為喜歡。那時我問她，要是每個孩子都把喜歡的書帶回家，那麽幼兒園還會有書剩下來嗎？ 回答是”不會“。 為了教育她，我第二天一大早，就牽著她的小手，讓她自己拿著書去向園長當麵道歉。孩子也因此知道父母對此事決不會寬容。從此後，她不再往家順東西了。再以後，除了接受生日禮物外，她甚至都不會接受小朋友給的任何小玩意了。
可不知不覺之中，女兒也長大了。這不，轉眼就要上初中了。
前幾天，太太向我報告，說發現女兒有一件她從沒見過的新衣服。她說問過女兒衣服是哪來的，女兒卻稱是上次與媽媽shopping時一塊買的。太太向我低聲嘀咕著：“我還沒有那麽老吧？”
於是我親自提審。同時心裏也琢磨開了： 莫非孩子的老毛病又犯了? 這可真是老幹部碰到了舊問題。
我先讓孩子把那件衣服給我看。原來是一件天熱時小女孩常穿的小背心。
“哪來的？” 我平時說話什麽調，此時還是什麽調。
“艾麗的媽媽給我買的。”還沒追問，女兒就招了。因為女兒知道她在我麵前是瞞不過去的。每次問話，我隻需要看著她的眼睛就成了。
“為什麽不跟媽媽說實話？” 我心平氣和地問。
“我想你們肯定不會允許”
“為什麽？” 我想知道她是怎麽想的。
“因為你們連一根線都不讓我拿。” 看來，她並沒有忘了小時候的規矩。
“先告訴爸爸，為什麽艾麗的媽媽給你買了這件衣服？” 我雖然還是一幅不置可否的樣子，但卻在認真地傾聽。
“她給我和艾麗各買了一件一模一樣的衣服。因為我和艾麗是最要好的朋友。”
“哪現在怎麽辦？”
“給艾麗的媽媽送回去。" 孩子露出無可奈何的神情，卻又心有不甘。
“送回去——就不必了”我賣了個長長的關子。
“真的嗎？”孩子露出無比的驚訝和興奮，衝過來抱著我說：“謝謝爸爸!”
“知道為什麽讓你留下這件衣服嗎？”
“為什麽？”
“因為你長大了。” 我鄭重地對她說。
“可你為了擁有這件衣服，卻沒有對媽媽說實話。這種行為對不對？”
“不對。” 女兒靦腆地承認道。接著，又自己走到媽媽麵前，小聲地說：“媽媽，對不起。”
“你是一個好孩子。以後遇到這種情況，要告訴父母一聲。我們也好謝謝人家” 媽媽摟著女兒說。
我接過話頭，給女兒補了一句： “這就叫‘有來無往非禮也。’” 聽得她一頭霧水。隻好用英文再來一遍：“Propriety suggests reciprocity.”
就這麽著，我們讓孩子破了家中這條嚴格的禁令。
從此，我開始有意識地思考鬆綁的重要性。隨著孩子一天天地長大，她的行為方式就會表現出許多新的特點。如果父母還是像對待小小孩似的對待她，她就會永遠有長不大的感覺。Teenager 的反叛，往往並不是父母沒有嚴加管教。相反，有可能是管得過嚴卻又不得法造成的。此可謂：哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。因為人性都是相通的。其實，反叛本身也有其積極的意義在裏麵：它是爭取由依賴走向獨立，由幼稚走向成熟，所引發的自我再定位的“獨立戰爭。”關鍵是讓孩子知道，她會有越來越多的與其年齡相稱的做出選擇的自由；也會有越來越多的與其年齡相稱的必須承擔的義務。 父母最了解自己的孩子。一旦允其作出選擇，就必須賦予充分的信任。反過來，由於孩子已經在過去的歲月中懂得了應有的規矩，此時的鬆綁，不僅不會使其做出出格的事，她反而會更加地自律。當孩子感受到父母對她作為一個好孩子所給予的應有的信任時，她就會竭盡全力的保持這一得來不易的信任。這和“用人不疑，疑人不用”的道理是一樣的。
“鬆綁”是相對於“綁”而言的。沒有“綁”就無所謂“鬆綁”。再者，“鬆綁”也還是“綁”，隻是寬鬆多了，但絕不是放任。自由之可貴，隻有曾經失去過自由的人才能更加深刻地體會。教育孩子又何嚐不是如此呢？沒有苦，甜是什麽？沒有痛苦，歡樂是什麽？沒有限製，自由是什麽？
古人雲： 欲取之，必先予之。要讓孩子學會對自己的行為負責，就得讓她有選擇的自由。 鬆綁的重要性就是讓孩子在學會飛翔以前把翅膀長硬。然後就可以放飛了。到那時，孩子就會從必然王國，飛向自由王國。
可不知不覺之中，女兒也長大了。這不，轉眼就要上初中了。
前幾天，太太向我報告，說發現女兒有一件她從沒見過的新衣服。她說問過女兒衣服是哪來的，女兒卻稱是上次與媽媽shopping時一塊買的。太太向我低聲嘀咕著：“我還沒有那麽老吧？”
於是我親自提審。同時心裏也琢磨開了： 莫非孩子的老毛病又犯了? 這可真是老幹部碰到了舊問題。
我先讓孩子把那件衣服給我看。原來是一件天熱時小女孩常穿的小背心。
“哪來的？” 我平時說話什麽調，此時還是什麽調。
“艾麗的媽媽給我買的。”還沒追問，女兒就招了。因為女兒知道她在我麵前是瞞不過去的。每次問話，我隻需要看著她的眼睛就成了。
“為什麽不跟媽媽說實話？” 我心平氣和地問。
“我想你們肯定不會允許”
“為什麽？” 我想知道她是怎麽想的。
“因為你們連一根線都不讓我拿。” 看來，她並沒有忘了小時候的規矩。
“先告訴爸爸，為什麽艾麗的媽媽給你買了這件衣服？” 我雖然還是一幅不置可否的樣子，但卻在認真地傾聽。
“她給我和艾麗各買了一件一模一樣的衣服。因為我和艾麗是最要好的朋友。”
“哪現在怎麽辦？”
“給艾麗的媽媽送回去。" 孩子露出無可奈何的神情，卻又心有不甘。
“送回去——就不必了”我賣了個長長的關子。
“真的嗎？”孩子露出無比的驚訝和興奮，衝過來抱著我說：“謝謝爸爸!”
“知道為什麽讓你留下這件衣服嗎？”
“為什麽？”
“因為你長大了。” 我鄭重地對她說。
“可你為了擁有這件衣服，卻沒有對媽媽說實話。這種行為對不對？”
“不對。” 女兒靦腆地承認道。接著，又自己走到媽媽麵前，小聲地說：“媽媽，對不起。”
“你是一個好孩子。以後遇到這種情況，要告訴父母一聲。我們也好謝謝人家” 媽媽摟著女兒說。
我接過話頭，給女兒補了一句： “這就叫‘有來無往非禮也。’” 聽得她一頭霧水。隻好用英文再來一遍：“Propriety suggests reciprocity.”
就這麽著，我們讓孩子破了家中這條嚴格的禁令。
從此，我開始有意識地思考鬆綁的重要性。隨著孩子一天天地長大，她的行為方式就會表現出許多新的特點。如果父母還是像對待小小孩似的對待她，她就會永遠有長不大的感覺。Teenager 的反叛，往往並不是父母沒有嚴加管教。相反，有可能是管得過嚴卻又不得法造成的。此可謂：哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。因為人性都是相通的。其實，反叛本身也有其積極的意義在裏麵：它是爭取由依賴走向獨立，由幼稚走向成熟，所引發的自我再定位的“獨立戰爭。”關鍵是讓孩子知道，她會有越來越多的與其年齡相稱的做出選擇的自由；也會有越來越多的與其年齡相稱的必須承擔的義務。 父母最了解自己的孩子。一旦允其作出選擇，就必須賦予充分的信任。反過來，由於孩子已經在過去的歲月中懂得了應有的規矩，此時的鬆綁，不僅不會使其做出出格的事，她反而會更加地自律。當孩子感受到父母對她作為一個好孩子所給予的應有的信任時，她就會竭盡全力的保持這一得來不易的信任。這和“用人不疑，疑人不用”的道理是一樣的。
“鬆綁”是相對於“綁”而言的。沒有“綁”就無所謂“鬆綁”。再者，“鬆綁”也還是“綁”，隻是寬鬆多了，但絕不是放任。自由之可貴，隻有曾經失去過自由的人才能更加深刻地體會。教育孩子又何嚐不是如此呢？沒有苦，甜是什麽？沒有痛苦，歡樂是什麽？沒有限製，自由是什麽？
古人雲： 欲取之，必先予之。要讓孩子學會對自己的行為負責，就得讓她有選擇的自由。 鬆綁的重要性就是讓孩子在學會飛翔以前把翅膀長硬。然後就可以放飛了。到那時，孩子就會從必然王國，飛向自由王國。
寫得很好~~, 發到子女攤吧，讓大家都看看，很有教育意義。