七月二十八日
堅持進行黨的正確路線的教育
——學習《關於糾正黨內的錯誤思想》
靳學民
1.古田會議決議的偉大曆史意義(光輝文獻,綱領、武器、燈塔);
2.黨的建設與中國革命和建設(黨:核心,中流砥柱;黨的建設:三大法寶之一);
3.我軍的性質和原則(主席的教導:絕對接受黨的領導);
4.我軍走過的光輝道路(三大階段;正確路線,《決議[
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七月二十四日
前天看電影《戰鬥的團結》,當偉大領袖毛主席的光輝形象出現在銀幕上的時候,全場掌聲雷動,經久不息,充分表達出廣大人民群眾無比熱愛偉大領袖的階級感情。
毛主席仍然是那樣慈祥,親切地微笑著,但是與文化革命前期相比,不得不懷著痛楚的心情承認:毛主席老多了。想當初,毛主席乘車檢閱紅衛兵大軍,在天安門城樓和群眾共慶文化革命的偉大[
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七月一日
1.講黨的生日;
2.講作業本的寫法、價格;
3.開班幹部會,明確分工,講既要嚴格要求,高標準,又要密切聯係群眾,作普通一兵;
4.三好學生,團、隊工作。
七月三日
部隊的某某、某某都來信了;某某同學也來了一封信,說他要結婚了,說“這是青春的末日”,什麽“人生如夢”,“偏向虎山行”等等,都來了,並邀我們去作客。他[
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六月二十六日
現在教育戰線的鬥批改深入到教學領域,進入新的階段。提高教學質量是當前教育戰線上的重要任務。確實,總是空頭政治下去,如騙子鼓吹的那樣,結果是不堪設想。騙子的大吹大擂還能吹出社會主義和共產主義?
現在提高教育質量與以前的“智育第一”根本目的截然不同,教師要明確,學生也要明確。自己以前學習抓得緊,因為自己常想:總說資[
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六月二十五日人民群眾是曆史的創造者——駁“英雄和奴隸共同創造曆史”田誌鬆1.提出問題:曆史是誰創造的?兩種曆史觀和兩條路線鬥爭的根本問題;2.幾千年來的唯心史觀點“英雄創造曆史”,人民群眾則是“群氓”,是曆史的“阻力(惰性物質)”;3.唯心史觀的反動本質:麻醉、欺騙勞動人民的精神枷鎖,使之聽天由命、甘受剝削壓迫;4[
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六月二十三日堅持毛主席革命路線就是勝利——紀念毛主席《在延安文藝座談會上的講話》發表三十周年兩報一刊社論1.開頭;2.《講話》的偉大曆史意義和現實意義;文藝運動在《講話》指引下不斷前進——當前文藝戰線的大好形勢;3.三十年來文藝戰線上兩條路線的尖銳鬥爭及經驗;4.以《講話》為武器,進一步揭露批判劉少奇一類騙子;5.堅持唯物論的反映論,[
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六月十七日為迎接參加保定賽區的各省市籃、足球隊運動員們在十三號參觀遊覽某某澱,訪問抗日隊,從十號停課後便集中全力練隊;十三號迎接過後,看了場籃球表演賽,老師們才得以放假回家。到二十號還要集合開會呢。今年旱得厲害,大河都快幹了,吃水有時都成問題。聽說北京、天津都在節約用水。抗旱鬥爭是目前的中心工作,全體動員,全力以赴地進行。正是在黨[
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五月二十九日
擺事實,講道理
安群
1.擺事實、講道理——搞好思想教育的重要問題;
2.對幹部群眾進行毛澤東思想和路線教育要擺事實、講道理;
3.開展思想鬥爭,克服錯誤思想、錯誤傾向,要擺事實、講道理;
4.進行路線鬥爭,同樣必須堅持擺事實、講道理,導師的榜樣(馬、毛);
5.擺事實、講道理,就是堅持辯證唯物論,就是科學的實是求是的態[
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五月二十七日
堅持認真看書學習
沈茂思
1.認真看書學習方麵的形勢(一般以“形勢”開頭);
2.三十年前的延安整風學習運動及其意義;
3.當前要把學習運動紮實持久地開展下去;
4.一種錯誤說法:“顧不上”(下麵開始反駁);
5.理論和路線的關係:理論是路線的基礎,弄通理論,才能分清路線;思想上路線正確,政治上路線才會對頭(延安整[
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五月二十三日今天是偉大領袖毛主席的光輝著作《在延安文藝座談會上的講話》三十周年。公社小學開會遊行以表紀念,中央發表了“兩報一刊”的紀念文章,全國也將出一批新書、新電影、新戲劇等以表紀念。要給學生們講講這篇文章的曆史背景、重大意義等,自己首先要學好。馬列著作讀了幾篇,沒全讀完,如《唯物主義與經驗批判主義》、《反杜林論》等。現在又[
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