怎樣在幾個月的時間內快速提高英語聽力
藍天白雲915LQB (2025-08-19 07:07:17) 評論 (1)
英語是世界上比較容易學的語言，可是中國人無論怎樣學，也不能達到像說母語那樣說英語？漢語是最難學的語言，但是外國人幾個月就能基本能用漢語表達意思，少數人說漢語基本聽不出來是外國人，這是為什麽？原因是我們從根上就把英語學錯了。什麽是語言的根，語言的根應該叫語音的最小單位，漢語的最小單位是“字”，英語的最小單位是什麽呢？是“音節”。下麵我就來談一談，為什麽中國人學的英語從開始就錯了？
最小的語音單位就是意味著它是“不可分割的”，先拿我們最熟悉的漢語來說。漢語的字是一個聲母和一個韻母拚成的，比如：“國”這一個字，你不能把這一個字分開讀成“ ge 哥” 把它的子音加了一個母音，把母音o加一個子音讀成 “wo 窩 ，“哥”不是國，窩也不是國，拚到一起才是“guo 國 ”。如果分開了，就是錯了，所以，學漢語最重要的事是把每個字讀正確，由於漢語拚音的存在，保證了每個字都可以輕鬆準確地讀出來，所以，隻要不斷的學習，積累提高就可以把漢語說得像母語一樣。
中國人學習英語第一步是根據音標學習單詞的發音，然後像漢語一樣，按中國人的思維把單詞簡單地連起來，這就是目前最基本的學習英語的方法。但是這種方法是錯誤的。因為單詞不是英語的最小語音單位，用單詞表達意思的時候，也就是連接到一起的時候，會形成一個一個音節，這與簡單地連接單詞是不一樣的。所以，學習正確地說音節才是學英語的唯一途徑。傳統的背單詞、學語法、用翻譯的方式學英語，導致了學用完全分離，無論學多久，到用的時候完全用不上，最重要的是聽不懂。
讀錯英語的第一種情況是，把一個音節讀成多個音節。一個音節隻有一個元音，但是有不定數的輔音，一個元音隻能與一個輔音相拚，其它的輔音就聽不太清楚。重要的是這些輔音不能加元音，如果把其它的輔音加了元音，那麽就不是一個音節了，會造成領會意思的困惑。比如：trump 是一個音節，要讀trump 不能讀成川普，更不能讀成特朗普。
讀錯音節的第二種情況是，把不能合並兩個音節讀成一個音節，一個音節隻有一個元音，當兩個元音連接的時候，如果讀不好很可能讀成一個音節，這時就要在後麵的元音前麵加一個輔音，這個輔音有可能是 / w / 也有可能是/ y / 也有可能是前麵單詞的尾音，元音隻有加了輔音以後，聽起來才清楚，比如：pronunciation的音標發音： [pr??n?nsi:?ei??n] 字母 i 和ａ相連，在a的前麵要加輔音 y 讀 pronunciation。因為我們的英語教學，不教學生怎樣正確地讀音節和音節的連接，所以中國人很難學會英語。
因為英語的發音是無法準確地標識出來的，所以在現實中，就會存在各種各樣的口音，雖然發音千奇百怪，卻也並不妨礙 準確地表達意思。那是為什麽呢？因為在英語的發音中，隻要把表達重要意思的單詞讀準確了，其它不重要的音清楚不清楚也就無關緊要了。正確劃分音節的目的是，為了根據英語要表達的意思，確定哪些音節是傳達重要信息的單詞的重音節，哪些是不重要的音節，即非重音節。英語的發音特點是：重音節要讀得清楚、響亮、有時聲音會拐彎；非重音節要弱化，讀的輕、短，有時會略讀，相近音的音節還可以合並。這樣對表達重要意思的單詞特殊地對待，重讀，就可以輕鬆地領會話語所表達的重要意思。下麵用一段話，詳細解讀英語最基本的發音方法。
下麵聽一段正常語速錄音：
He was fond of Abdul, and he was angry because Abdul had been badly frightened by the stranger in the market.
一 前兩個小段 他喜歡阿道
He was fond of Abdul, and he was angry
. . 。 . . 。 l
y+He / was / fond / d+of / f+Ab/dul /
. . . 。 . l
and / t+he / was / an/gry /
. . 。
He 弱化前麵加輔音 y ，was 弱讀，fond 重讀，清楚聲音還拐彎
. . . 。
d+of / 弱讀 f 略讀 ，讀 d+of ， f+Ab/dul /， Ab 前麵加 f，
and 弱讀 d 略讀 d+he he 弱化 e 加前麵的尾音d，
h 略讀 was 弱讀 / an/gry an 重讀/
二 中間兩個小段
因為阿道 被惡意 恐嚇
because Abdul had been badly frightened
. 。 . 。 l
be/cause / Ab/dul /
。 . 。 . 。 . l
had / been / ba/dly / fright/ened /
. 。 . 。
be/cause，be 弱讀 cause 重讀 Ab/dul / ad 弱讀 d 舌頭
. . 。 .
到位不發音，had / been / been 弱讀 ba/dly / ba 重讀
。 .
fright/ened / fright 重讀 ened 前麵加 y+ened
三 最後兩小段：
被陌生男子 在市場
by the stranger in the market.
. . 。 . l . . 。 . l
by / the / stran/ger / wr+in / n+the / mar/ket /
by 弱讀 讀成 ba 。the 弱讀 讀成 de 。stran 重讀 stran
.
聲音拐彎，ger 弱讀。 wr+in 弱讀加前麵的尾音。
the 弱讀，加前麵的尾音 mar/ket / mar 重讀，ket 弱讀
這麽長的一段話分成意思可以獨立存在小段，先跟著慢速錄音一段一段模仿，如果小段也不行就再縮短，不過最後每一小段是不能斷開的。當每一小段都熟練了，就輕鬆地可以把它們連起來：
. . 。 . . 。 l
y+He / was / fond / d+of / f+Ab/dul /
. . . 。 . l . 。 . 。 l
and / d+he / was / an/gry / be/cause / Ab/dul /
。 . 。 . 。 . l . .
had / been / ba/dly / fright/ened / by / the /
。 . l . . 。 . l
stran/ger / wr+in / n+the / mar/ket /
慢速模仿熟練了，就可以模仿正常語速。這樣讀，雖然聽起來說得很快，但是在元音上點句號的音節讀的很清楚，這些單詞的意思就可以很容易理解了。
我的《帶節奏的英語課堂》美式英語 Streamline Englishi 2 已經結束了，馬上要開始 Streamline Englishi 3 。為了第一次來到我的頻道的朋友們更好地學習，我再介紹一下我的教學方法。我的教學分五個步驟：第一步是一遍正常語速。第二步我用慢速，小段模仿，目的是教你模仿的方法，前麵我說了，僅靠聽是不可能非常準確地聽得出來到底是怎樣說的，所以我的模仿在發音方麵會有不完美，我模仿的重點在音節的劃分，重音和節奏上，第三步是慢速的標準錄音三遍，模仿英語要從慢速開始，慢速讀熟練了，讀準了，快速才有保證。第四步是正常速度的標準錄音，第五步是我用正常速度模仿一遍。通過無數次的嚐試，這樣模仿，效率最好，如果你想快速地提升英語的聽力，早日達到像母語說英語，到我《帶節奏的英語課堂來》幾個月就能讓你的英語的聽力得到飛速提高。
最小的語音單位就是意味著它是“不可分割的”，先拿我們最熟悉的漢語來說。漢語的字是一個聲母和一個韻母拚成的，比如：“國”這一個字，你不能把這一個字分開讀成“ ge 哥” 把它的子音加了一個母音，把母音o加一個子音讀成 “wo 窩 ，“哥”不是國，窩也不是國，拚到一起才是“guo 國 ”。如果分開了，就是錯了，所以，學漢語最重要的事是把每個字讀正確，由於漢語拚音的存在，保證了每個字都可以輕鬆準確地讀出來，所以，隻要不斷的學習，積累提高就可以把漢語說得像母語一樣。
中國人學習英語第一步是根據音標學習單詞的發音，然後像漢語一樣，按中國人的思維把單詞簡單地連起來，這就是目前最基本的學習英語的方法。但是這種方法是錯誤的。因為單詞不是英語的最小語音單位，用單詞表達意思的時候，也就是連接到一起的時候，會形成一個一個音節，這與簡單地連接單詞是不一樣的。所以，學習正確地說音節才是學英語的唯一途徑。傳統的背單詞、學語法、用翻譯的方式學英語，導致了學用完全分離，無論學多久，到用的時候完全用不上，最重要的是聽不懂。
讀錯英語的第一種情況是，把一個音節讀成多個音節。一個音節隻有一個元音，但是有不定數的輔音，一個元音隻能與一個輔音相拚，其它的輔音就聽不太清楚。重要的是這些輔音不能加元音，如果把其它的輔音加了元音，那麽就不是一個音節了，會造成領會意思的困惑。比如：trump 是一個音節，要讀trump 不能讀成川普，更不能讀成特朗普。
讀錯音節的第二種情況是，把不能合並兩個音節讀成一個音節，一個音節隻有一個元音，當兩個元音連接的時候，如果讀不好很可能讀成一個音節，這時就要在後麵的元音前麵加一個輔音，這個輔音有可能是 / w / 也有可能是/ y / 也有可能是前麵單詞的尾音，元音隻有加了輔音以後，聽起來才清楚，比如：pronunciation的音標發音： [pr??n?nsi:?ei??n] 字母 i 和ａ相連，在a的前麵要加輔音 y 讀 pronunciation。因為我們的英語教學，不教學生怎樣正確地讀音節和音節的連接，所以中國人很難學會英語。
因為英語的發音是無法準確地標識出來的，所以在現實中，就會存在各種各樣的口音，雖然發音千奇百怪，卻也並不妨礙 準確地表達意思。那是為什麽呢？因為在英語的發音中，隻要把表達重要意思的單詞讀準確了，其它不重要的音清楚不清楚也就無關緊要了。正確劃分音節的目的是，為了根據英語要表達的意思，確定哪些音節是傳達重要信息的單詞的重音節，哪些是不重要的音節，即非重音節。英語的發音特點是：重音節要讀得清楚、響亮、有時聲音會拐彎；非重音節要弱化，讀的輕、短，有時會略讀，相近音的音節還可以合並。這樣對表達重要意思的單詞特殊地對待，重讀，就可以輕鬆地領會話語所表達的重要意思。下麵用一段話，詳細解讀英語最基本的發音方法。
下麵聽一段正常語速錄音：
He was fond of Abdul, and he was angry because Abdul had been badly frightened by the stranger in the market.
一 前兩個小段 他喜歡阿道
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and 弱讀 d 略讀 d+he he 弱化 e 加前麵的尾音d，
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二 中間兩個小段
因為阿道 被惡意 恐嚇
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be/cause / Ab/dul /
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be/cause，be 弱讀 cause 重讀 Ab/dul / ad 弱讀 d 舌頭
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到位不發音，had / been / been 弱讀 ba/dly / ba 重讀
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三 最後兩小段：
被陌生男子 在市場
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by 弱讀 讀成 ba 。the 弱讀 讀成 de 。stran 重讀 stran
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聲音拐彎，ger 弱讀。 wr+in 弱讀加前麵的尾音。
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這麽長的一段話分成意思可以獨立存在小段，先跟著慢速錄音一段一段模仿，如果小段也不行就再縮短，不過最後每一小段是不能斷開的。當每一小段都熟練了，就輕鬆地可以把它們連起來：
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我的《帶節奏的英語課堂》美式英語 Streamline Englishi 2 已經結束了，馬上要開始 Streamline Englishi 3 。為了第一次來到我的頻道的朋友們更好地學習，我再介紹一下我的教學方法。我的教學分五個步驟：第一步是一遍正常語速。第二步我用慢速，小段模仿，目的是教你模仿的方法，前麵我說了，僅靠聽是不可能非常準確地聽得出來到底是怎樣說的，所以我的模仿在發音方麵會有不完美，我模仿的重點在音節的劃分，重音和節奏上，第三步是慢速的標準錄音三遍，模仿英語要從慢速開始，慢速讀熟練了，讀準了，快速才有保證。第四步是正常速度的標準錄音，第五步是我用正常速度模仿一遍。通過無數次的嚐試，這樣模仿，效率最好，如果你想快速地提升英語的聽力，早日達到像母語說英語，到我《帶節奏的英語課堂來》幾個月就能讓你的英語的聽力得到飛速提高。