第二天吃過早餐收拾完，老師把同學們集中起來。照例是先唱法語歌幫助同學們集中注意力和進步一步學習前的熱身。與此同時，營地輔導員和一個UBC的大學生誌願者在四張帶椅子的長餐桌上擺放了一些裏麵裝有東西的塑料袋、圖片和標本模型。我走進一看，原來是一些飛禽走獸的爪子和腳印的標本或者模型、糞便模型以及不同鳥類的蛋。
今天的學習內容就從這裏開始。
我們在平常的城市生活中能夠接觸到的鳥類和動物非常有限，即使是溫哥華這樣保有很好的天然環境的地方，哪怕走進原始森林，可以遇見和追蹤到的動物數量和種類也多不了多少。因為動物在聽到我們靠近有一點點動靜時，可能已經早早避開了。
那麽，我們又是怎麽樣了解到那許多我們遇不到的動物種類的呢？
我們說雁過留痕，任何動物在某個地方存在過生活過，多多少少會留下它們特有的痕跡。隻不過，有時候風吹散了，雨淋沒了，雪覆蓋了而已。如果在合適的時機去觀察和收集，總可以獲得一些線索和信息。
我們說雁過留痕，任何動物在某個地方存在過生活過，多多少少會留下它們特有的痕跡。隻不過，有時候風吹散了，雨淋沒了，雪覆蓋了而已。如果在合適的時機去觀察和收集，總可以獲得一些線索和信息。
我們還是可以通過他們的一些遺留物，比如，腳印，糞便，蛋，等等，去察覺動物經過的痕跡，通過收集這些證據，去辨別哪些動物曾經跟我們擦肩而過，哪些動物是早期的住戶但是早已經搬離，哪些動物因為各種原因來不及把寶寶孵化出來就沒有再回來過。
很多時候，人類就是帶著對大自然的好奇心，跟著動物們的腳印去追尋他們的。哪怕你看到的再小的足跡也可以證明有個動物曾經曾經來過。
老師讓孩子們根據動物的腳印對照不同的動物，這些腳印有我們熟悉的吧！
老師讓孩子們根據動物的腳印對照不同的動物，這些腳印有我們熟悉的吧！
除了腳印，糞便也是我們可以用來追尋動物的線索。也許，大家看見糞便會掩鼻而過的，可是，對於我們辨別不同的生物，糞便卻是很有研究價值的。
比起走獸來說，飛禽好像可以離開得更快。而飛禽往往棲息在高處，我們常常很難發現它們的腳印和糞便。可是，他們離開後，我們卻可以發現它們的巢或者蛋，所謂跑得了和尚跑不了廟，應該就是指這樣的情況吧。
根據不同蛋的尺寸，我們又可以認識不同的鳥。
最有趣的部分來啦。孩子是喜歡玩的，所謂寓教於樂，就是讓孩子在興趣中不知不覺地學到知識。孩子們天天喊Have Fun！是老師教育的，因為老師每天備課裏麵非常重要的一部分就是，怎樣把課程設計得吸引孩子注意力，用什麽方法去抓住孩子的眼球，才能把老師想要傳達給孩子們的知識成功的在孩子們的腦海裏刻下印記。今天老師采用的是“品嚐‘糞便’”這一獨門絕技！
根據不同蛋的尺寸，我們又可以認識不同的鳥。
最有趣的部分來啦。孩子是喜歡玩的，所謂寓教於樂，就是讓孩子在興趣中不知不覺地學到知識。孩子們天天喊Have Fun！是老師教育的，因為老師每天備課裏麵非常重要的一部分就是，怎樣把課程設計得吸引孩子注意力，用什麽方法去抓住孩子的眼球，才能把老師想要傳達給孩子們的知識成功的在孩子們的腦海裏刻下印記。今天老師采用的是“品嚐‘糞便’”這一獨門絕技！
老師把事先買好的巧克力擺在盤子裏，同時把孩子們已經進行過對比的動物糞便模型也一起擺好。接著老師對剛才所學的根據動物糞便去分辨不同動物的知識進行提問、講解和對比。再接下去，讓孩子們分組討論所學到的知識後，每一個小組朗誦了一段老師打印好的有關愛護動物的詩歌。
認真跟著老師完成了所有的學習步驟，同學們終於等到了犒勞獎賞的時刻。孩子們一個個激動但有秩序的排隊走過裝巧克力的盤子，自己挑選中意的“蛋”和“糞便”，然後三五成群地尋找一個舒適的地方坐下來慢慢品嚐這些褐色的小吃。不知道，平常愛吃巧克力的孩子們，因為今天的巧克力多了特別的含義，咬在嘴裏會不會有不一樣的味道。不過，我想，孩子們品嚐過這樣的“蛋”和“糞便”之後，對於今天所學內容的一定印象非常深刻吧。
追蹤完陸地上的動物，孩子們又被引導去追尋海洋裏的生物。這是孩子們在海灘上玩耍過後必須完成的作業。
知識在漲潮落潮中得到增加和鞏固。
好玩的天性也融入到了學習中。等把作業做完了，是不是這次Stanley Park 露營所學到的知識留在腦中的印記印又多了一個呢？
這兩天以來，老師和輔導員們，紛紛亮出了一個個絕招，領著孩子們發了莊嚴的三個誓言後，走進了原始森林，又走過了海灘：這一路，尋找“海狸先生”孩子們自己走黑路；蓮花池中撈昆蟲驗水質；黃昏中靜謐聽蛙聲；和輔導員的“男朋友”們熱情擁抱；同學們自己搭帳篷煮飯餐；篝火中傾心交談；在潮起潮落中奔跑遊戲，在海灘上觀察尋覓為螃蟹找一個家；看動物們的精彩走秀；到最後愉快地品嚐“糞便”，做完所有作業；等等。無論是成人還是孩子們，都度過了一個豐富知識又身心愉快的露營生活。
這樣的一次露營，孩子們一定不會忘記吧，就像那些含在嘴裏的巧克力一樣，已經融化在了他們的腦海裏，並將在記憶中一直保留美好的痕跡。偶爾想起來，心還是甜的。
