“中國最美小學”在今年夏天關閉了。
嵊泗縣嵊山鎮小學，坐落在嵊山島的西南麵。學校三麵臨著水，每間教室都擁有開闊的海景。而今年九月，這些教室的窗戶都關得嚴實，校園空了。
嵊山鎮小學與枸杞島小學合並，嵊山島上近百名小學生坐校車穿越跨海大橋，走進了建造在小山腳下的東山小學。教室外的蔚藍海景成為蔥蔥山景。
小學關停潮襲來。教育部數據顯示，2023年全國幼兒園、小學數量分別為27.44萬所、14.35萬所。2022年，這兩個數字還是28.92和14.91萬所。這意味著一年間，幼兒園減少1.48萬所，小學減少5600所。少子化的衝擊如一場尷尬的多米諾骨牌，從幼兒園開始，逐漸波及小學，並向著初高中蔓延。
在枯燥的數字背後，是無數學生、家長以及老師，和他們驟變的生活。
少子化浪潮的第一批孩子，7歲了
從9月1日開始，六年級學生吳怡凡需要坐校車去上學。
他每天六點半登上校車，和幾個要好的同學嘰嘰喳喳說一路，吵鬧著到了新學校。當班主任跟車時，他們就忍住玩鬧安靜坐著，於是時間會變得長些。
“一個學校竟然有幾百人。”吳怡凡為同學從17人變成20多人而感到新奇，顧不得為母校關閉遺憾。
“新學校比舊學校還漂亮。”吳怡凡說。新學校每個教室都有空調，校園裏有環形跑道，有操場，有四個籃球架，老學校隻有兩個。教學樓前還有正在造的公益圖書館，簇新的木質橫梁散發出新鮮味道。
一年級時，吳怡凡隨著父母從陝西來到嵊山島，就讀嵊山小學——島上唯一一所小學。吳怡凡是個吵鬧的男孩，從漢中平原搬到中國最東端的海島，他愛上了大海。他留著溜圓的寸頭，喜歡在港口碼頭上瘋跑，對教室窗外的這片海如此熟悉。“大海是遊樂場。”吳怡凡在他的詩裏寫。
紀錄片導演張藢苧第一次來就被嵊山小學驚豔了。學校如此漂亮，尤其是美術教室，窗外是海景，教室裏則是學生們做剪紙做出的海洋，遊著各種各樣的魚。
嵊山小學創辦於1941年，被稱作“全國最美“海島小學。它見證了嵊山島輝煌的漁火，島上曾住著十萬漁民。現在，越來越多的島民搬離。
2023年時，嵊山小學已經隻剩下6個班、73名學生，其中將近一半是外來務工人員子女。
學校即將關閉的傳言在今年九月成真，嵊山小學正式與隔壁島的枸杞小學並為東海小學。
“學生荒”襲來，小規模的學校需要撤點、合並，來整合教育資源。
不少地區都鬧起了這樣的“學生荒”。國家統計局數據顯示，2023年全國新生兒人口902萬人，相比於2016年的高點減少了49.5%。
從2017年中國出生人口首次下降開始，第一張多米諾骨牌就被推倒了。2021年，幼兒園在園人數首次出現負增長。2024年，少子化浪潮的第一批孩子7歲了，小學的關停潮也由此初現端倪。
這在全國範圍構成了一副不均勻的龐雜圖景。
最早出現學生荒的是東北，2013年至2022年，黑龍江、吉林和遼寧，各關停了兩千上下所小學，比例達到五成。
占有全國四分之一人口的中部六省則麵臨著更大量級的問題。據財新網報道，中部教育人口“大基數塌陷”，對比2023年，預計到2027年，中部六省在校小學生將減少15%，即400萬量級的學生規模縮減，等於空出5000餘所18個班的小學。
鄉村小學總是最先減少。去年，安徽省安慶市宿鬆縣的一所鄉村小學因招生不足十人，教育成本過高而宣布停辦；黑龍江青岡縣一所村小空置的校舍和操場以20年20萬的價格出租。
這些鄉村小學位置分散，生源在少子化和城市化的雙重夾擊下更是稀少，繼續辦學又是一筆財政支出壓力。
2023年，教育部就提出“適當整合小、散、弱的鄉村小規模學校”。繼21世紀初那輪針對鄉村中小學的撤點並校後，新一輪的撤並又來了。
民辦小學，在生源搶奪戰中倒下
“開學發現學校人去鏤空。”這出荒誕劇發生在山西朔州。8月29日，當家長前往朔州星辰雙語學校領取學籍卡時，才發現學校停辦了，學校既沒有向主管部門提出申請，也沒有書麵告知家長。
有學校工作人員告訴媒體，學校去年和今年的招生名額均為0，很多家長感到擔心，中途就將孩子轉走了。去年一年就轉走了近400名學生。學校隻能像被擠兌的銀行那樣倒閉。
即便是在教育人口持續增長的廣州，莎莎（化名）也遭遇了一樣的問題。她兒子原本就讀的天河區嶺南中英文學校突然停了。從一張微信截圖開始，家長群裏就在傳學校停辦的風聲。3月26日，消息坐實，天河區教育局稱收到了嶺南中英文學校關於終止辦學的報告。
此後莎莎連續幾個晚上睡不著。這所中英文學校由廣州嶺南教育集團創辦，有26年的曆史，是她為兒子精心挑選的。“學校在黃金地段，CBD中的CBD，”莎莎細數這所學校的優勢，“生源、老師團隊都超過天河一級公立學校。”現在學校突然停辦，她措手不及。
校方給出的理由是“業主方要收回場地”，莎莎也隻好一邊失眠，一邊接受事實。
她不願接受後續的分流方案，因為無法就近讀公立學校，也不想讓兒子去讀同區更遠的民辦寄宿學校，“寄宿學校跟坐牢一樣”。最終她給兒子選擇了跨區的另一所雙語學校，不得不為此賠進了這一套學區房的大價錢。
據南方都市報報道，2020年至2024年間，廣州市共有5個區超20家民辦中小學停止辦學、停止招生。
由於民辦政策影響、辦學成本持續升高，生源爭奪戰在人口流入城市也上演著，敗下陣來的學校隻好默默關停。
城市化進程也在放緩。數據顯示，浙江義務教育在校生常年有一半左右的外省戶籍學生，2016年達到64.3%的峰值。但此後這一數字一再下滑，到2022年僅有不到三成。
“這是一個無法未雨綢繆的行業。”浙江嘉興某鎮某校的校長李新河（化名）說。
鎮上幾年內已經接連造了三所小學，新學校都投資數億，他所在的學校也擁有2300多名學生，共48個班，設計時按36個班的規模遠遠不夠。
然而與此同時，幼兒園的關閉潮開始了，教育局原本年年都會因學位滿額而向家長發出紅色預警，今年這些學校的學位卻是綽綽有餘。但眼前的學生們必須完成義務教育，學校隻能先擴張。
被剩下的老師和孩子
城市化進程中，全國範圍都在發生著因人口流動而產生的教育人口危機。浙江嘉興市某街道的初中就是其中一個典型樣本。這裏原本是鄉級行政單位，幾年前並入鎮上的街道。隨著人們都搬去鎮上，鄉裏的人越來越少，初中也因此撤消並入小學。
很長一段時間裏，這所初中的語文老師趙夏（化名）覺得身上的幹勁統統被抽空了。初中校舍被拆除，全校被搬進了馬路對麵的小學校園。初中三個年級共六個班，每個班二十來個人，分到了小學實驗樓的中間兩層。
學生們搬進去前，老師們花了兩天時間，自己把廢棄的多功能教室清理出來。與小學和幼兒園的學生們擠在一個校園裏，初中的老師和學生都感到不習慣。小學生們額外的精力沒有感染他們，反倒讓他們在那些亂糟糟的課間不勝其煩。
老師人數也少了。全校隻剩四個語文老師，其中兩個還是校長和副校長。一旦另一位老師去培訓，趙夏就得一天上六節課，說話說到嘴角發麻。
高強度的勞動也帶不來成就感。趙夏說，她們是被剩下的老師，而一百多學生，則是被剩下的孩子。
具備經濟實力的家長都努力往外走，城鎮離這裏隻有半小時車程，有本事的家長都在鎮上買了房，送孩子去上學。
而留在趙老師班上的學生，不是單親家庭，就是成績普通且家長也毫不在意教育的。並校前，這所初中每年都有將近二十人考上鎮上重點高中的，如今除了保送名額，已經一個也沒有了。
隨著人口遷出，這裏變得蕭索，連馬路上的沙塵似乎都變得大了些。趙夏試著苦中作樂，她發現，留下來的學生們自己倒不覺得是被剩下的。
不強調成績的時候，大家都開開心心。班上就這麽點人，師生也變得更親密。一個單親家庭的女孩總愛往她身邊湊，女孩不喜歡學習，卻喜歡這位語文老師。
呆了二十多年的學校沒了，擁有紅色平頂的雙子樓拆得隻剩地基，趙夏心裏蔓延開一種綿長的失落。
被拆掉記憶的大人，習慣了分別的孩子
21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受媒體采訪時提到，當下我們應該更加關注學前教育和義務教育的質量有沒有明顯提高。現在我國小學、初中平均班額是38人、46人，而發達國家基本上在20人左右，最高不超過25人。如果將小學班額下調到25人以下，“很多學校可能就不用撤並，或者有限地撤並”。
但事實是，過去45年裏，全中國消失了93.87萬所小學，平均每天消失57所。
大多數人的記憶裏從幼兒園到高中，總有一兩所母校消失。遼寧撫順的阿新運氣差一些，他的幼兒園、小學、初中全關了，真成了段子裏“沒根”的人。學校都因招不到生而早早關閉。阿新介紹，私立學校卷硬件、卷師資，搶走了這些學生。
阿新去找過學校舊址，小學拆遷變成了小區，初中的樓還在，如今成了老幹部活動中心。“撫順街頭盡是老頭老太太。”阿新感慨。
而那些正在搬進新校園的孩子們，卻並沒有這些大人的多愁善感。
現在，嵊山島上漁火暗了些，吳怡凡的媽媽說，本地人都去城裏或是更大的島買房了，留在這裏的學生大多是他們這樣從外地來的新居民。
她也希望吳怡凡能抓住現在的好時光多學一點，附近沒有初中，他很快就要去更遠的地方上寄宿製中學了。媽媽擔心他跟不上縣城的學習水平。
但補習班仍然是沒條件上的，島上沒有，外麵的又太耗時耗錢。吳怡凡的爸爸忙於出海打魚，媽媽也在島上工作，如今正是貽貝收獲的季節，她從早忙到晚。
沒有補習班上的吳怡凡，度過了一個快樂的十一假期，他沒顧上回到關閉的嵊山小學逛一逛，吳怡凡有整個島可以撒歡。
他早就習慣了分別。從一年級開始，吳怡凡班裏幾乎年年都會換老師，隔斷時間就會有同學轉走。對這些沒有手機的小學生來說，這樣的分離大約就是永別了。
小學生吳怡凡忙著憧憬未來，也許可以跟最要好的幾個哥們兒周遊世界吧。至於未來他還會不會想念嵊山小學，想念這座全中國最漂亮的海景小學，吳怡凡說，他不知道，“也許會吧。”
參考資料：
1、財新周刊《“學生荒”大考》
2、智穀趨勢《一年消失5600所，小學也開始關停了》
3、城市進化論《是時候正視“關停潮“了》
