張維為進複旦講堂被熱捧 網友：這代年輕人廢了

10月23日夜。

複旦大學寬敞明亮的5301大教室裏，迎來了一場別開生麵的講座，主講嘉賓是備受矚目的張國師。

活動現場氣氛熱烈至極，學生們熱情高漲，紛紛湧向前台，渴望能與這位國師留下珍貴的合影記憶。



複旦大學中國研究院的官方頻道，對此次盛況進行了全麵且深入的報道，特別引用了現場同學們的生動描述，高度評價道：“這不僅是知識的盛宴，更是複旦頂流風采的集中展現，彰顯了其在學術界無與倫比的影響力。”

然而，在觀察網“餘大釗上自習”的視頻下麵，留言卻出現了另外一種情況。



與複旦大學的學生形成鮮明對比的是馬來西亞的大學生。

張國師馬來西亞之行，講座結束後與大學生互動，被一名留學生挑戰：“我想辦瑞士永居，張老師作為過來人，能給點建議嗎？”



現場學生中隨之傳來一片哄笑，其中還有人清楚地發出了帶漢語“我艸”的聲音與嬉笑。

為什麽有人稱“這代年輕人人完蛋了”？可能與“張維為說什麽，學生就信什麽”有關，也可在留言中找到答案：

“香臭很難分麽？”

“沒落是有原因的。”

“我兒子敢合影，我非扇幾巴掌。”

“複旦的學生都到了這種地步了麽？”

2022年，由斯坦福大學、莫斯科國立高等經濟學院、教育考試服務中心（ETS）以及國內北京大學、清華大學和印度的合作大學共同發起了一項研究，結果發現：中國學生大學學習後，批判性思維能力和學術技能水平均下降。

項目研究人員指出，這是一個嚴重的問題，在21世紀，技術變化很快，批判性思維能力是非常重要的一項能力。

無論是精英大學還是普通大學，大學四年，學生能力都出現了明顯下降，兩者的區別僅是下降速度快慢而已。如果該項研究證明無誤，這對於中國本科教育絕對是一個不小的打擊。

加拿大工程院院士淩曉峰教授也指出：“中國學生缺乏質疑和創新精神”。

拋下曆史的包袱，當代的教育機製跟大環境也阻礙了學生質疑精神的發展。中國教育多為填鴨式教育，機械地灌輸知識，然後考試，必須要按標準答案作答，而這“標準答案”通常是由權威給出的，不容質疑的。而這種教育方法，久而久之就使學生不敢質疑，也不願意質疑，更不會質疑。

中國學生對於張維為這樣的“學術明星”一般不敢質疑，而且他們在讀他文章，看他視頻的時候，經常是以崇拜、仰視的心態。這樣，張維為每說一句話都是“真理”了。



張維為為什麽能成為“學術明星”，甚至被尊稱為“國師”，因為有它存在的土壤。