7月26日，中央音樂學院發布公告，2025年將暫停音樂藝術管理、音樂治療、音樂錄音三個招考方向的本科階段招生。此前，四川大學公示2024年擬撤銷31個本科專業點，也引起關注。根據公開報道初步統計，截至7月31日，今年前7個月已有19所大學發布撤銷或停招專業公告，涉及專業99個。

8月1日，21世紀教育研究院院長熊丙奇向上遊新聞（報料郵箱：baoliaosy@163.com）記者表示：“高校調整優化專業有自身的內在邏輯，大家不能片麵認為高校新增的專業就是熱門，而撤銷的專業就是冷門。學生不管被什麽專業錄取，都要有一個正確的認知，通過專業學習提升專業技能和綜合能力，畢業時會有更強的競爭力。”

中央音樂學院宣布，2025年將暫停三個專業的本科招生。中央音樂學院官網截圖

今年19所大學擬撤銷停招99個本科專業

7月26日，中央音樂學院招生辦發布“2025年本科招生的重要預告”，學校將暫停音樂藝術管理、音樂治療、音樂錄音三個招考方向的本科階段招生。上遊新聞記者留意到，在7月22日至28日一周內，除了中央音樂學院，還有3所高校公示了2024年專業設置調整的消息。

7月23日，湘潭大學教務處官網信息顯示，2024年本科專業設置調整公示，申報1個專業，撤銷電子信息科學與技術、數字出版、藥學、建築環境與能源應用工程、酒店管理、廣播電視學、翻譯等7個專業。

根據天津商業大學教務處官網的信息，2024年擬撤銷本科專業包括藥事管理、信息與計算科學、應用物理學、產品設計4個專業。

西北農林科技大學關於對2024年擬新增與撤銷專業的公示，增設5個專業，撤銷人文地理與城鄉規劃、電子商務、信息管理與信息係統等3個專業。

截至7月31日，上遊新聞記者收集公開報道初步統計發現，今年已有四川大學、中央音樂學院、沈陽航空航天大學等19所高校公示2024年度擬撤銷或停招本科專業，共有99個。其中，四川大學擬撤銷專業最多，共31個。沈陽航空航天大學擬停招專業最多，共10個。

今年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科專業備案和審批結果，並發布2024年普通高等學校本科專業目錄。

21世紀教育研究院院長熊丙奇分析指出：“2024年高等教育領域迎來了這一波專業設置調整的風潮。19所高校擬撤銷或停招90多個專業，折射出本科專業的這一調整趨勢，可以預見，2025年的本科專業調整力度也會很大。”

去年高校申請撤銷專業點備案數1670個

上遊新聞記者注意到，2023年3月，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，其中工作目標明確：“到2025年，優化調整高校20%左右的學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。”並規定“對連續5年未招生的專業予以撤銷處理”。

專業設置與調整成為適應社會需求和提升教育質量的重要舉措。據媒體報道，近5年本科專業撤銷數量逐年增加。今年3月教育部公布的2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果顯示，2023年高校申請撤銷專業點備案數高達1670個，增設、撤銷、調整共涉及3389個專業點，數量為曆年最多。工學、教育學、經濟學等學科門類的專業點增加數量位居前三，管理學、藝術學等學科門類的專業點數量持續減少。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉向媒體表示：“過去有的高校部分專業設置可能過於機械和主觀，有些專業可能並不適合在本科階段開設，如管理學，對本科生而言可能並不合適。”

熊丙奇告訴上遊新聞記者：“2023年度我國高校本科專業調整情況表明，我國正在加快推進學科專業的優化調整步伐。”

湘潭大學宣布，將撤銷7個本科專業。湘潭大學官網截圖

專家：高校學科專業優化調整一直在進行

高校本科專業調整一直被視為社會發展對人才需求的“風向標”，備受學生和家長關注。針對四川大學2024年擬撤銷31個本科專業點一事，有媒體記者致電四川大學招生辦，工作人員表示，擬撤銷的31個專業因為招生人數較少，或者其他原因考慮停招。

據媒體報道，隨著《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》的出台，多地也製定了針對本省份高校專業結構的優化調整指導政策，其中“畢業去向落實率（就業率）”作為衡量專業是否需要減招、停招直至撤銷的重要指標。

對一些學生或家長而言，新增或撤銷專業被簡單地與“熱門”“冷門”劃上等號。21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴記者：“這樣的認識是片麵的。從今年高校新增和撤並專業的情況看，有的高校新增的專業恰好是其他高校撤並的專業，這也說明不能僅以專業的新增、撤並來判斷好壞、優劣。對待新增專業，考生和家長必須結合學校辦學定位、辦學條件，進行具體分析，不能‘望文生義’。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉也向媒體表示，專業撤銷是高校專業動態調整的常規良性舉措，高校學科專業優化調整過去一直在進行。

從專家分析可見，不少高校對專業進行優化調整是向質量提升的內涵式發展轉變的需要。對於被錄取到新增專業的大學生來說，在即將來臨的大學生活，對所學專業要有一個正確的認知：“在充分了解學校自身辦學情況的前提下，通過係統的專業學習來提升自己的專業能力、專業技能以及綜合實力。隻有不斷提升自身的能力，才能更好地滿足社會的發展需求。”