謝耳朵看世界
帶著偏見看世界。
博文
(2023-04-08 00:37:31)
對這個問題有興趣的人有幾類？
有學曆是肯定的，但是學曆高低不一樣，感受的程度不同。程度越高，孔乙己身份更加容易對號入座。但是如果收入很高，則例外。
總結特征是：高學曆，低收入，不願意做體力或者社會身份較低的職業。他們可能身處社會各個職場，甚至失業當中。部分收入不高的自由職業者。有一定社會理想。普遍理論和現實差距較大。重文輕理，重理[閱讀全文]
(2023-03-24 02:28:17)
我認為商業貿易天然的對極權統治有抑製作用。商業貿易具有天然的競爭性質。極權是壟斷的。就算是壟斷的貿易，也難以做到完全的壟斷。商業使得國家和人民私有財產富裕起來。富裕起來的人流動性更強。流動性強才有視野的擴大和對比。比如中國，如果沒有商業發達，人民不可能去到國外，沒有機會獲得外麵的信息，就不可能對自己國家的情況有所對比。一旦對比，人[閱讀全文]
(2022-10-12 08:10:17)
當我們要討論這樣的話題，我們必須對國家這個概念進行分析，統一認識什麽是國家？國家是具有領土和各個人民構成的。能夠相互仇恨的是國家裏的人民，而不是領土。所以我們隻討論人民，所以國家之間的仇恨準確的說是人民之間的仇恨，歧視。人民是由各個單個的人組成的所謂“人民”。人民是一個集體。這個人民集體通常具有很多相似性，包含語言文化等。所以[閱讀全文]
(2022-10-01 10:00:50)
假設有兩個國家一個叫烏鴉國和另一個叫鵝國。鵝國非常強大；曾經烏鴉國和鵝國屬於一個聯盟國家。在過去30年前分裂了。分裂之後；烏鴉國向西邊國家靠攏。然而鵝國和這些西邊國家關係極差。西邊國家經濟富裕科技發達。他們和另外一個世界大哥大級別的米國組建了一個軍事聯盟。叫西約軍事保障聯盟。這個軍事聯盟具有任何一個國家受到軍事打擊；被視為其他盟國受到[閱讀全文]
(2022-09-28 20:52:07)
本文章的視角是從教師的角度或者家長的角度說的。我們說讓他人閱讀，首先得論證閱讀的好處。閱讀有什麽好處？簡單的說就是續傳前人或者當代他人的某種經驗或者體驗，學習某種自然規律。閱讀還可以擴展我們的想象的邊界。閱讀刺激我們大腦思考。既然閱讀這麽多用處。我們有理由推動，因為沒有曆史教訓的民族隻會在原處打轉轉。甚至會倒退。厲害國就是這個德行[閱讀全文]
(2022-06-11 03:57:09)
論證一個國家的教育應該誰來管理？當下教育一般都是政府製定課程標準，各地方教育部門負責執行。當然美國稍微不同，就是地方有權不使用聯邦政府的課程標準，美國的課程標準不具備強製性。但是在中國等很多國家就是強製性的。針對這個問題，我們要追問，教育的目的是什麽？在很多國家的教育目標裏都共同強調要為社會，國家，甚至是政黨服務的。為當下社會主流[閱讀全文]
(2022-05-14 07:45:29)
什麽是解構？通過什麽方式來解構？就是幫助學生再次挖掘教材背後所包含的信息。通過製作視頻或者文章的方法來敘述。為什麽要重新解構？讓學生對教材產生批判性思考。因為在中國大陸，教學迷信教材，不僅是學生，大多老師也是如此。其中的原因就不多說了，大概就是政府的指揮棒在那裏，考試的標準就是他們定的。我所謂的解構就是找到課文作為教材的必要性，作[閱讀全文]
(2022-03-31 02:22:42)
我的高中生活是到縣裏的高中上的，那時候我的初中學習成績一般，考不起高中，但是家裏有些錢就自費上了高中。一個桂林下屬的縣城高中。那時候我們縣還是貧困縣，我記得還有些香港的來資助我們另外比較貧困的鄉鎮的學生上高中。這裏的高中建在半山上，是真正的山城。回憶起那時候的學習生活，我沒有多麽美好的回憶。相比初中的弱肉強食的欺淩生活來說，高中生[閱讀全文]
(2021-08-09 08:01:35)
我們上初中是到鄉裏讀的，我們村隻有一條泥土公路，九十年代末期還沒有農村中巴車。我們寨子在公路的對麵，是沒有公路的。要去鄉裏讀書必須走路翻山去的，路程大約兩個多小時。通常，我用蛇皮袋裝米捆住四個角落背到鄉裏的初中，這些米用來兌換飯票。就是這樣一個環境下，一個三省邊界的山溝溝裏成長起來。我的成績並不出色，到了初中由於性格內向，老師既不[閱讀全文]
(2021-06-10 07:27:49)
我希望做的不過是一個不洗腦的教育，不應試的教育。熱愛自然，身心健康。但是在中國尤其是最近兩年，已經非常困難。政府管控非常嚴厲。我剛剛回到我家鄉城市。一個距離廣州600公裏的桂林。我已經為我的教育理想付出了幾年的時間，接下來。我簡單的說說我的心路曆程。我出生在少數民族地區的桂林鄉下，一個侗族和壯族交融的省界邊緣農村。小學在村裏上學，從小[閱讀全文]
