孩子們瞬間由治到亂——闖禍了，強製培訓，等等

       孩子們闖禍了：女兒帶兩個孩子打理後院，孩子們非常興奮也非常賣力。外孫認真地推著除草機剪短草坪，外孫女盡心盡力地清掃落葉，看孩子們做家務事真的令大人動容。但孩子們的世界瞬息萬變。媽媽有事離開後院不到10分鍾，後院畫風大變！

      等媽媽返回後院，發現孩子們正站在略高的坡地上往鄰居家的遊泳池裏扔石子。媽媽異常生氣和憤怒，大聲質問他們為什麽要做這樣的事情？媽媽送孩子們上學時，孩子們從汽車上下來往學校走，路過一家人的花壇，崴孫喜歡踩著花壇走，媽媽多次教育孩子們，不是自己家的東西和地方，碰都不許碰！麵對媽媽的質問，哥哥還強調妹妹也扔石頭了。媽媽當即反駁他：“你是哥哥，年齡比妹妹大，你要帶好頭。何況，“妹妹也扔石頭了”明顯就是推脫責任之詞，不打自招地說出了自己先帶頭扔石頭的真相。經過媽媽的詢問，孩子們說共扔過去9塊石頭。

      我們聽後非常生氣，也有幾分後怕：“萬一石頭砸到人、傷到人怎麽辦？”

孩子們的爸爸回家知道後也非常生氣，立刻帶著兩個孩子到鄰居家道歉，商量怎麽解決。偏偏鄰居不在家。連續幾天孩子爸爸帶著兩個孩子去敲鄰居家的門都毫無反應，鄰居不在家。

      終於等來鄰居，是鄰居主動來敲門的。是他們看自家錄像發現孩子們扔石頭了、我們家的人去敲過他們家的門？還是他們自己看見遊泳池裏有石頭過來問問情況？不得而知。

反正孩子們的爸爸媽媽趕忙道歉，也要求兩個孩子道歉。兩個孩子怯生生地道歉。鄰居說：“我們家打撈遊泳池雜物的網子不足以支撐石頭的重量。”

       孩子們的爸爸帶上我們家摘石榴樹上石榴的長杆工具，小心翼翼地把遊泳池裏的3塊石頭全部打撈出來了。估計其餘的石頭扔到草叢裏了，或許孩子們記得不準確，原本並沒有扔過去那麽多石頭。

       在爸爸媽媽繼續和鄰居議論這件事情的時候。兩個孩子別出心裁，各自“慷慨”地拿出一點積蓄，外孫拿出1美元，外孫女拿出幾美分，要去“賠償”人家。被媽媽發現了，阻止他們，告訴他們：“你們這一點點錢，根本不夠賠償人家的損失！”

      孩子們也很小氣，外孫的錢包裏可不止1美元，除了一些零錢，他還有一張百元大鈔呢。那是他的壓歲錢。今年，他說什麽也不願意爸爸媽媽把這張百元大鈔再存進銀行他的賬戶裏。他知道爸爸媽媽把他的錢大都存到以他的名字開設的賬戶裏了，有時候想買什麽東西，怕爸爸媽媽不同意，就大方地說：“從我的賬戶裏拿錢。”這一次他不願意把壓歲錢存入銀行的理由是：“賬戶裏的錢我都摸不著，放在錢包裏，我隨時可以摸摸。”說話語氣活像個小守財奴。

      但是賠償鄰居，外孫居然僅僅拿出1美元，也太摳門了吧？

我跟女兒說：“告訴孩子們他們的爸爸費了很大勁，才把石頭撈出來。”

    女兒說：“不用告訴！他們一直全程扒在樓上的窗戶上看著呢。知道他們爸爸把石頭撈出來了。還說，要是撈不出來，我們都要哭了。”

     我說：“他們哭有什麽用？要告訴他們：萬一砸到人那後果就非常可怕非常嚴重了。”

      在孩子們的世界裏，好事和壞事界限並非完全一清二楚，很多還模糊不清，好是隨時可能轉化為壞事。

     外孫強製培訓外孫女：外孫女不止一次到培訓班觀看哥哥練習、表演空手道。原先她不願學習空手道，最主要的原因是練習空手道的時候要經常呐喊，她受不了那個“噪音”。

      最近，空手道班讓每個家長捐40多刀，說是給一個尼加拉瓜的孩子家庭回國做慈善，這個家庭每年都回國做慈善。培訓班允許家長把自己的孩子全都送到訓練班呆4個小時，從下午4點到晚上8點，說是情人節讓家長們享受一段相對獨立的時間。訓練班的老師和已經獲得黑段的學長帶著孩子們活動，看電影，吃披薩大餐，做各種遊戲等等。外孫女在活動現場非常興奮，做搶答遊戲時還搶答對2題：2+1=3，5+5=10。當外孫女往門口走想看看媽媽的時候。立刻被一個教練喊住了。還有一個學長迅速走到門口把外孫女領回到她自己的座位。

      活動過後，培訓班老師問孩子媽媽：“你女兒要不要也來參加培訓啊？我看她也挺感興趣的。”

       外孫女參加過培訓班的活動後果真有一點想學空手道了。現在兄妹倆經常交流，不知道他們是怎麽協商達成如下協議的：在家先由外孫教妹妹空手道。這本來是一件大好事。但是晚上兄妹倆看電視的時候，突然因此而爆發衝突。外孫拚命要拉妹妹離開沙發，他要教妹妹空手道。妹妹這時正懶懶地躺在沙發上看電視呢，根本沒有學習空手道的興趣。而哥哥卻興致勃勃，命令妹妹這一刻必須跟著他學習空手道。一個要強製培訓，一個拒絕被培訓，兩個人在沙發上扭打成一團。外孫女則用自己的利器反抗哥哥：不停歇地大叫大喊，好像發生了驚天動地的惡性事件。叫聲驚動了樓上樓下，孩子的爸爸媽媽和我們都奔向沙發。經過兄妹倆爭先恐後的辯解，大人們半天才搞清楚：哥哥說妹妹許諾過要自己教她空手道，現在她又不願意學了，他很生氣，強行要妹妹接受自己培訓空手道。妹妹則說自己不願意學習空手道，哥哥強迫自己學。

   還有，外孫女在本班級厭學，天天抱怨無聊。課間別的小孩到外麵吃自帶的點心，外孫女一個人不願意出去，留在教室畫畫。但是她有時候在班級的物品上畫畫。這就把好事變成了壞事。有時候外孫女又喜歡竄到別的班級聽課，回到自己的班級還說別的班級的課好聽，不無聊。孩子的童言無忌，卻傷了老師的心，老師希望家長和孩子談談。

    帶孩子，能敏銳地跟蹤、把控並教會孩子們自己分辨好事變壞事的臨界點很困難但也很重要。