童言稚氣 女兒忙著為孩子們準備“情人節”禮物，外孫女是全班最小卻是第一個會寫自己的名字，外孫女想讓Miss RD老師走但真離開

        我們雖然來自禮儀之邦，但似乎這邊的節日氛圍更濃，快樂更多，煩惱也更多。每個重要節日無論親友還是同事之間，送禮之風盛行。雖說是隻需要送表達情意的小禮物，但這也更需要絞盡腦汁費盡心機。這不，又快到情人節了，大人之間忙乎送禮的事情就不必多說了，居然女兒還要為2個孩子準備送給全班同學每人一份的“情人節”禮物！因為情人節不是像我們之前理解的僅限於“情人”之間，友誼也包括在情人節之內。情商高的外孫女早就催促媽媽為她準備送給全班同學的“情人節”禮物了。外孫很認真地為送給同班每個同學的小禮包簽名，看他那樣子，還有點兒明星範兒呢。
      說句私底下的話，這邊節日動輒要送禮是不是也與商家連篇累牘地、堅持不懈地、不勝其煩地、變著花樣地炒作有關呢？
       外孫女在她們班最小的孩子，但卻是第一個會寫自己名字的孩子。她的名字可不是三四個四五個字母的，一共有7個字母呢。女兒分析，外孫女所在的班級多是男孩子，男孩子發育要慢一點兒，所以成就了她第一個會寫自己的名字。今年“情人節”還沒有讓她在小禮包上簽名，畢竟讓她寫7個字母的名字有點慢，估計明年她就可以像哥哥一樣在送給同班同學的小禮包上簽名了。
       晚飯時孩子們興趣盎然地和我們探討幾個常用中英文單詞的意思。外孫女問：“What means 粥？”我告訴她“粥means porridge.”孩子們把我做的粥稱之為“姥姥的粥”，把他們媽媽買的八寶粥稱之為“媽媽的粥”。孩子們不喜歡吃“姥姥的粥”，喜歡吃“媽媽的粥”，因為八寶粥糖多味甜，但他們喜歡吃也隻能偶爾給他們吃。在吃不到八寶粥的情況下外孫女漸漸開始喜歡吃“姥姥的粥”，最喜歡吃的是粥裏的棗子。外孫仍然不喜歡吃“姥姥的粥”，偶爾吃兩三個粥裏的棗子。
       外孫問我：“What means 哎呀？”我告訴他是“My God!”他糾正我：“不是My God， 是Oh，My God！”
       外孫又問我“What means 乖乖？”這個詞可不止一種解釋，我就先告訴他們最基本的吧：“乖乖means smart，cute kids”。
      外孫女愛美，也關注與美有關的食物，她知道“漂亮means beautiful。”
     上一個雙休日，女兒女婿為慶祝結婚10周年外出度假，請Miss RD老師來照顧孩子們。孩子們對Miss RD老師還是“服從命令聽指揮”的。不知道Miss RD老師哪來的這種無形的威懾力。周六早晨8點多了，隻有孩子們在樓下看電視。我問了他們說還沒有吃早餐，我想平時孩子們6點多就吃早餐了。當時， 我也不方便上樓問Miss RD老師，就問孩子們要不要吃早餐，要吃什麽，反正他們的早餐都特別簡單。外孫朝我伸出右手，豎起手掌告訴我：“不，Miss RD老師說要我們等一等的。”平時跟爸爸媽媽在家可不是這樣的，哪怕剛剛放下飯碗，他們也會吵著“Hungry”（餓），想著法子搞點零食吃。孩子們愛吃零食大概是生理需要也是情緒愛好。外孫外孫女都愛吃零食，有時候還為此和大人鬥法。神不知鬼不覺他們就能拿到零食、快速解決。萬一我們發現他們在吃零食問他們爸爸媽媽知道嗎，爸爸媽媽同意了嗎？有時候他們就會謊稱經過爸爸媽媽同意的。但事後我們核實往往得到相反的回答。女兒有時無奈地講：“這樣滿嘴跑火車，怎麽搞？”
       但今天孩子們已經大大超過了平時吃早餐時間還沒有吃飯他們也沒有吵著餓。又過了約半個小時，可能孩子們也的確很餓了，就自己起身動手用牛奶泡甜甜圈，這也是他們經常吃的早餐。
     孩子們出於自我保護本能，對Miss RD老師有點近而遠之。他們的內心深處對Miss RD老師也比較矛盾吧，一到傍晚，外孫女情緒就很低落，甚至哭著喊“媽咪”。周日晚上聽到門鈴聲，兩個孩子知道是爸爸媽媽回家了，像小燕子一樣飛到門口。吃晚飯時外孫女跟Miss RD老師說“我愛這裏。這是我的家。”講了2遍，不知有什麽用意。晚飯後見媽媽和Miss RD老師喋喋不休地拉呱敘話，外孫女湊個空小聲對媽媽說：“我想讓Miss RD老師走，這是我們的家。”但是Miss RD老師真正告別的時候，外孫女又大聲對Miss RD老師喊：“Bye, I miss you!”（再見。我想你！）我們驚訝於外孫女這麽小就這麽靈活多變，後來想想，這應該不同於成人有心機的世故圓滑，而是反映孩子情緒的豐富與多變。
        歸根結底孩子們還是跟爸爸媽媽親，他們向爸爸媽媽撒嬌、發脾氣，開玩笑，嬉戲。晚飯後我們和女兒拉呱，有說有笑，外孫女聽不懂著急，叫我們不要再談話了。我們繼續交談，她威嚇我們，指著桌子上裝著做手鏈、項鏈用的帶孔小串珠的盒子說：“你們再講我就把這個盒子摔到地上！”那裏麵裝著滿滿的五顏六色的小珠子，如果扔到地上大家可有事情做了。好在外孫女隻是說說而已。外孫女參加的舞蹈培訓班旁邊有一家理發店。有一次她爸爸帶她到這家理發店剪了一次頭發，居然收費40刀。加上小費近50刀。以前都是女兒負責給全家人理發。自從在理發店剪過頭發後，外孫女不樂意讓媽媽剪頭發了。問她原因，她說人家用噴壺給我打濕頭發，她媽媽說我也用噴壺給你打濕頭發。外孫女說，人家給我氣球，她媽媽說我也給你氣球。外孫女說，人家給我發卡，她媽媽說我也給你發卡。其實理發店剪的和她媽媽剪的也大差不離。由此可見小孩子的消費習慣可不能亂培養。他們的爸爸剃了個光頭，爺仨個坐在沙發上嘻嘻哈哈的。2個孩子覺得新奇好玩，不時抱抱爸爸的頭，摸摸爸爸的頭，有時候吃晚飯，外孫悄悄把媽媽的拖鞋抽走，或藏起來，或穿在腳上。如果外孫女發現哥哥把媽媽的拖鞋穿在腳上，就跟在哥哥後麵，調皮地喊他“媽媽” “媽媽”。
      上周三，外孫在課間休息時用小石子朝一個4年級的男同學身上扔，還出言不遜，對著人家講一些不禮貌的話。外孫這才上學前班，就挑釁4年級的學長。據說那個4年級的學長個頭也不大，比較老實憨厚，或者比較聰明，反正人家沒有和外孫正麵衝突，而是報告給老師或者校長了。校長把外孫叫到辦公室進行口頭教育，臨別時校長對外孫說她還沒有想好懲罰措施。
       他爸爸媽媽接到校長電話氣得不行，校長打電話給女兒時女兒還在上班，她發信息告訴我此事，我則發信息提醒她：“懲罰是不是不要太過嚴苛，講話也要注意方式，以免他心底聚集對人嚴重的敵對情緒。”我這是事先給他們降降溫，否則他們訓斥孩子的力度我們也受不了。懲罰是少不了的。家裏的懲罰措施照例是教育談話+不看電視。正如校長還沒有考慮好懲罰措施一樣，女兒女婿也沒有考慮好多長時間不給他電視看。因為周末女兒女婿要外出度假，他們不在家懲罰往往形同虛設難見成效，他們計劃先懲罰到周五他們出發的那天晚上，等他們返回時繼續懲罰。因為他們覺得外孫這一次犯的錯誤非常嚴重。
      不久校長的懲罰措施落地了：在課外活動時間別的同學到室外遊戲、活動，外孫要到校長辦公室寫檢討，這算得上寫檢討的 “最高規格”了：在校長辦公室坐在校長的辦公桌邊麵對著校長寫檢討。家裏人也不知道他寫了些什麽，但估計外孫寫得洋洋灑灑，他有這個“寫作能力”的。
         外孫班級每個同學都發1根由彩色串珠做成的“平靜手鏈”，另配1張與之有關的行為建議：
                Calming Down Bracelet
Red Bead: I am having a strong feeling that means I need to STOP and calm down.
White Beads: I can take 3 SLOW deep Breaths.
Blue Bead: I can get a drink of water.
Yellow Bead: I can think of a happy thought or talk to a friend or grownup.
Green Beads: I can count from 10 backward slowly until I am calm.
平靜手鏈
紅珠：我有一種強烈的感覺，這意味著我需要停下來冷靜下來。
白珠：我可以進行 3 次緩慢的深呼吸。
藍珠：我可以喝點水。
黃珠：我能想到一個快樂的想法或與朋友或大人交談。
綠珠：我可以從10開始慢慢倒數，直到我平靜下來。
此法是否有效？靜待觀察。