童言稚氣 外孫的緊箍咒暫時解除啦

     女兒女婿周三早晨雙雙請假晚去上班，因為老師通知他們8點有一個“電話約談”。
老師很開心地告訴他們，最近外孫明顯進步了。過去一個缺點老師提醒他多少次不見他改正，現在講過了很快就能改正，老師的指正基本能收到“立竿見影”的效果。對此，他的爸爸媽媽也有同感。我欣喜地講：“開竅了。”
      老師講最近班級上課前安排同學們自由交流15分鍾，然後讓同學們談談互相交流的體會。有越來越多的同學提到外孫願意和他們分享。這在過去是很少出現的現象，過去告他狀的同學多。在老師教單詞的時候，別的孩子往往就寫老師教的那個單詞，但是外孫卻喜歡寫幾句話，敘述一件事情。比如最近他“寫”的一件事情是上一個禮拜天他參加籃球訓練，看到地上有1隻蜜蜂，他用手拿這隻蜜蜂，蜜蜂不客氣地蟄了他一口，他疼得哭了起來。後來教練一直讓他站在旁邊看別的隊員訓練，那天他也沒有再打籃球了。當然他會寫的單詞有限。不過他有辦法呀，不會“寫”的單詞他根據單詞發音用字母拚出來。老師能看懂他寫的內容。這件事情他跟老師和同學講了好多遍。
       老師誇外孫是個“Sweet boy”（小暖男）。的確，外孫心腸好，喜歡關心別人。
      老師說他有時候好動好講話，比如站隊時喜歡伸伸胳膊伸伸腿的，這些都是一個正常的五六歲的小男孩的表現。
        鑒於外孫明顯的進步，老師決定給外孫鬆綁，不再為他設立行為表。
       這意味著套在外孫頭上的緊箍咒暫時解除啦。為什麽說暫時解除呢，因為如果他在今後一段時間表現不好，可能還要為他填寫行為表。老師擔心馬上有2周假期，他也許會反彈的。
        以後反彈以後再說，反正跟老師“電話約談”後，女兒女婿非常開心，特別是女兒，平時她的擔心更多一點。有時候她和外孫的對話更像一本書裏媽媽和叛逆期的女兒的對話，我把書裏寫的母女對話講給女兒聽，她也講這就是現在她們母子之間的對話。比如，書中女兒講：“Why can’t  you trust me?”書中媽媽回答：“This is not  about trust.You broke the school rules.”甚至有一次我女兒懲罰她兒子的期限都和書中那位母親懲罰高中生的女兒一摸一樣：“on  restriction for two  weeks”,有2個禮拜外孫不能看電視，不能參加家庭的戶外娛樂活動！
      還有一次周五，外孫帶回的報告上又有1個叉，她媽媽講周六不能帶他參加妹妹班級同學的生日Party，他反問媽媽：“我怎麽能錯過生日Party呢？”書中的女兒也是這樣反問她媽媽的。不過那位媽媽比我女兒更嚴厲，我女兒後來還是帶她兒子參加了生日party，書中那位母親不為所動，這樣回答她女兒的反問：“Next time，maybe you’ll think before you act. ”
      外孫被老師鬆綁，我們揪著的心也放鬆了許多。每次外孫帶老師給他的行為表回家，我們見到外孫都迫不及待地問他“今天在學校表現怎麽樣？”每次他都邊講邊比劃手勢，可能這是生活在雙語家庭的孩子自然而然養成的習慣吧？他用向上的大拇指代替老師給的笑臉，用向下的大拇指代替老師給的X。如果全部是笑臉，他就會笑臉相迎，向我們伸出兩個大拇指連聲說：“Good，good！”
     有一天，外孫還四兩撥千斤地評價老師給他的行為表：“1個笑臉1個X，打平手了。”