外孫豎起2個大拇指誇新老師“Good！”還真的誇對了！

     外孫到新小學上學前班轉眼一周了，女兒問外孫：“老師怎麽樣？”外孫豎起2個大拇指誇獎新老師“Good!”女兒每天檢查外孫帶回來的學習情況記錄，今天學1個單詞，明天學1個數字，感覺雖說是學前班，這也學得太少了吧。但老師那邊按兵不動始終沒有任何信息給家長。女兒不禁有點著急：小孩在學校什麽情況，今後怎麽教學，對家長有什麽要求，你老師倒也通個氣呀。
     正在家長狐疑時。老師給家長們發來通知，周四下午放學後要開視頻家長會。
女兒女婿積極響應。
     周四下午，女婿早早把孩子接回家，女兒也破例早下班，在家通過Zoom參加家長會。
     這位女老師已有23年低年級教學經驗，她說自己隻教一二年級。第一周僅僅是一學期的準備，師生互相熟悉，她對孩子有一個初步了解，為今後的教學打基礎。
老師計劃下一步給孩子們做一些測試，她有多種資格證書，是可以做相關測試的。她需要了解孩子的特點、強項、弱項，比如有沒有閱讀困難，學習困難，然後因材施教。
以後，每天她要在課堂上帶孩子閱讀。孩子們回家後，家長也要帶孩子閱讀半小時。她說，家長有沒有帶孩子閱讀，她一跟孩子交談就知道了。孩子在家還要學習20分鍾寫字。還沒有教孩子們字母、單詞讓孩子們怎麽寫寫什麽呢？家長不用管他們怎麽寫寫什麽，隨便孩子們自己，愛咋寫咋寫，愛寫啥寫啥。
     她還要教孩子們“Social Emotions Learning（社交情緒知識）”，首先她會讓孩子們深呼吸，平靜情緒。告訴孩子們控製、調整自己的情緒、培養正麵情緒的方法。當孩子們犯了錯誤，要讓他們知道犯了錯誤不要緊，犯錯誤也是一個學習的過程等等。
馬上，學校還會給每個孩子發1台IPAD，為孩子們做作業用。
      老師的教學計劃很紮實很豐富，當然不是1篇小文章可以容納得了的。
     學校也會開展多種活動，發揚正麵情緒。比如會有老師隨機發一些小徽章小標簽小紀念品給孩子們，傳遞分享的理念。學校會從學生中選“每周之星”。被選中的孩子可以展示自己、家人和寵物洋溢著陽光、幸福的生活照。在家長會上，老師也展示了她的全家照：她們夫婦帶3個孩子，照片洋溢著積極向上、溫馨幸福的氣氛。
家長會結束，老師還親切地和家長道別：“好了，明天又能見到你們的Baby（寶貝）了！”
     有家裏的大孩子曾經在這個老師班級學習過的家長，說這個老師很棒。看來外孫舉起2個大拇指誇這個老師很棒還是正確的直覺和判斷。還有家長介紹，這個學校的老師個個都很棒，沒有差的。
     現在的孩子到年齡就要入學接受學校教育，要想孩子不輸在起跑線，首先得老師不輸在起跑線。能對孩子進行科學檢測，然後因材施教，僅此一點，老師就在起跑線上先贏一局。
     千萬不要小看美國公立學校的小學老師，美國公立小學是不分科的，老師需要成為多麵手。光是必不可少的教師資格證就夠他們考很長時間。而被聘為小學教師後，語文、算術、音體美他們樣樣得教。那些嚴於律己的老師往往還要考多種多樣的資格證，以適應教學需要。
       女兒開過家長會，聽過老師的介紹以及其他家長的評價，心裏踏實多了。最起碼，她感到這個老師經驗豐富，責任心強，愛孩子，愛教學。聽了女兒的介紹，看了老師在家長會上展示的一些內容，我感歎孩子和家長的負擔也不輕啊。女兒說，那有什麽辦法，孩子越大學習負擔越重。
      當然學校和學校之間還是有差別的。有的家長介紹，有的學校老師不負責任，布置很少的作業，並不是為了減輕學生的負擔，而是為了減輕老師自己的負擔。作業交上去，老師就寫個“閱”，誰知道他們閱沒閱？還有的學校為了提早下班，中午吃飯時壓縮孩子的吃飯時間。擺上琳琅滿目的食物，孩子們選擇困難，還沒挑好呢，吃飯時間已經過去了。孩子們根本吃不飽。剩下的飯菜去向不明。
    外孫他們學校中飯分配的是幾個種類的份飯，孩子們選起來比較容易。多數孩子們在家已吃過早餐，早餐分給孩子一些點心，孩子可以當點心吃，吃不完也可以帶回家。女兒也經常詢問她兒子在學校吃飯情況，總體感覺這個學校的早、中餐浪費也少。