樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
我的十年語文教改（2414）
帶學生春遊到嶽陽，“後天下之樂而樂”
1985年3月29日，嶽陽一中教導處萬主任帶該校實驗班執教老師來聽課，然後就語文實驗教材試教，交換了教學體驗和經驗。座談會上，我提議利用春遊的機會，我帶學生去嶽陽與一中實驗班的學生聯歡，讓學生在一起交流學習語文改革教材的體會，萬主任立即表示非常歡迎。下午專程來校磋商活動的時間安排、具體內容、學生食宿安排等。
當時我們學校從學生安全考慮，原則上規定春遊不得出武漢市。但是，我們語文實驗班，從開始試教就教育學生“讀萬卷書，行萬裏路”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。他們學了《嶽陽樓記》，人人都背下來了，但是隻在電視上看過嶽陽樓，而我們從武昌坐綠皮火車去嶽陽隻要三四個小時就到了，為什麽不帶他們去看一看那名傳千古的嶽陽樓呢？而且我們還要與嶽陽一中實驗班的學生聯歡交流，這對學生來說也是一次生動活潑的學習實踐教育活動。
最後經李水生校長特批我們班4月13日（周六）去嶽陽，4月14日回武昌。並請語文組的甘曉星老師協助我負責女生的旅遊安全。
4月13日早上，我和甘老師帶著全班42個學生，到武昌火車站乘坐247次客車去嶽陽，同學們在車上興奮異常、談笑風生，按自由組合的三人安全行動小組排排坐，三個多小時的行程一晃就到達嶽陽火車站。
十二點半到了嶽陽一中，受到萬主任和實驗班執教老師的熱情接待。然後，由何老師帶著我們前往嶽陽樓。
參觀遊覽活動按三人小組自由活動，請甘老師負責為大家照彩色相片，每人一張，自選背景。下午4點半到門前集合，5點回嶽陽一中吃晚飯。
晚上7點開始舉行聯歡活動。主持人是兩個班的語文課代表。唱歌跳舞節目之間，穿插學生講述參加三年教改實驗體驗的故事。會場氣氛熱烈，歡歌笑語，掌聲不斷。
晚上十點，主持人宣布活動結束時，大家依依不舍。在一中老師和學生幹部的帶領下，分別去男女生宿舍休息。
安頓好學生之後，何老師請我到萬主任辦公室，就語文教材改革試教三年的體會，深入交談。一致認為，這套教材確實是建國以來改革步子最大的，尤其是《作文·漢語》教材，讓我們語文老師進行作文教學和訓練有了課本，作文教學從此進入了比較係統地科學地訓練，學生的寫作能力和水平顯著提高。還讓我們的學生有了“說話訓練“的教材，依序訓練，極大地提高了學生的說話水平和能力。萬主任特別讚賞我班語文課代表孫燕在聯歡會上的發言，對孫燕談提高寫作能力的經驗評價很高。對我們實驗班出了一個“小市長”表示祝賀，並認為這是語文教材改革的最大成果，要好好總結！萬主任與何老師還說，華師一附中語文實驗班的學生素質的確不一般，那次聽課看到他們在課堂上的表現，積極思維、敢於質疑、勇於發言；今天聯歡會上不論唱歌跳舞，還是講故事，介紹學習經驗，更是令人難忘！
我非常感謝萬主任與何老師的盛情接待，兩位老師待人熱誠，學校管理有方，值得我們好好學習。
4月14日早上七點半，帶學生遊覽君山。
宋代詩人黃庭堅有一句“未到江南先一笑，嶽陽樓上對君山”。明確了君山的地理位置。君山島，古稱洞庭山、湘山、有緣山，位於市內，是八百裏洞庭湖中的一個小島，與千古名樓嶽陽樓遙遙相對，由大小七十二座山峰組成。
上島之後，學生還是按三人小組活動。規定十一點半集合，返回一中吃中飯。
中飯後，學生在市內繼續按三人小組自由活動，三點半到嶽陽火車站集合，4點28分準時上車，8點20分全班學生安全回到武昌。
周一早上學生到班上來了，還沉浸在春遊嶽陽情緒之中，興奮不已。
八十年代的青少年知識麵較寬，思維活躍，這是人們公認的，但他們從幼兒園、而小學、而中學，生活麵並不寬。而“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做成什麽文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”（引自《葉聖陶語文教育論集》第363頁）。
所謂“充實生活”，就是要引導學生開展豐富多彩的課外活動和廣泛的課外閱讀。活動內容以培養學生集體榮譽感、愛家、愛集體、愛家鄉、愛祖國為主要內容。活動形式要新穎，要符合青少年的特點；要活潑一些，如舉行“旅遊見聞”、“我最喜歡……”的演講會；參觀各種展覽，到外地旅遊等。開展各項活動之前不要布置寫作任務，要把充實生活看作是與寫作訓練的遠距離配合。實踐證明，企圖通過一次或幾次活動就寫好作文是很難做到的，急功近利，欲速則不達。開展活動之前給學生提寫作要求，隻能增加學生精神負擔，於寫作訓練毫無裨益。反之，讓學生全身心投入到活動中去，用自己的心去發現別人的心，用自己的眼睛去觀察生活或自然中的美，卻能激發寫作欲望，為他們的寫作提供豐富的素材。以我們班的學生這次到嶽陽旅遊為例，其時已臨近畢業會考。雖然我們反複強調的是一定要有安全意識，一定要堅持三人小組集體行動，沒有提任何寫作要求，但是，兩天的旅遊生活，特別是登嶽陽樓一覽洞庭風光，洞庭湖上乘船到君山，激發了學生強烈的寫作欲望。返校後的第二天，幾乎全班學生都以登嶽陽樓、遊覽君山島為題材寫了練筆文，還有不少同學寫年輕漂亮的甘老師對他們無微不至的關心、熱情為大家照相，始終麵帶笑容感到特別親切難忘。
全班學生的練筆文，匯成一集《嶽陽情思》,記錄了旅遊途中的所見所聞、所思所想，抒發了愛他人、愛集體、愛祖國的山山水水的真情實感，進一步理解了範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的博大情懷。
這次春遊是我十年語文教改實踐中的一個小小實驗，然而卻給我和我的學生們帶來了深深的影響。我深刻地認識到，教育改革不僅僅包括課堂教學的改變，更包括課堂之外的教學活動的改良和創新。教育的目的在於培養全麵發展的人，而這需要我們教師用實際行動去探索、去實踐。
後來，我又帶領學生們進行了若幹次的類似春遊活動。每一次活動，我都從中得到了豐富的教育啟示。而我最欣慰的是看到每一屆的學生通過這些活動，他們的知識水平和生活素養都有了大幅度的提高。他們在點點滴滴的生活實踐中，學會了如何麵對生活，如何處理人際關係，如何熱愛自己的祖國和人民。
我在這次嶽陽春遊中收獲了許多，但更多的，是我為孩子們帶來了豐富的生活體驗和廣闊的知識視野，孩子們也用他們的真情實感，為我帶來了教師生涯的堅定信念和持續的動力。
I would be 9 years old by then.