說三道四（119）慢談人生的“選擇”

說三道四（119）慢談人生的“選擇”

人從出生來到這個世界上，直到最後離開，一生都麵臨著“選擇”，毋庸諱言，人在出生之前是沒有“選擇”的。還記得在那“階級鬥爭一抓就靈”的年代，“出身不由己，道路可選擇”，說的就是人無法選擇自己的出身。   

那時，還有一句“一顆紅心，兩種準備”，是針對高中畢業準備參加高考的學生的。說的很動聽，但是，或家庭的出身問題，或家庭的社會關係問題，或考生本人的“政治表現”問題，高考“政審”結論，已經判定了“不宜錄取”，哪還要“兩種準備”呢？哪還需要“選擇”呢？

其實，那個年代，那些通過了“政審”，上了四年大學的“幸運兒”，大多數待到大學畢業時，依然與那些名落孫山的學友一樣，隻有一個沒有選擇的選擇：“到農村去！到邊疆去！到祖國最需要的地方去！”

1964年、1965年連續兩年高考之後，武漢市教育局從高考落選考生中，直接錄用了將近3000人當中學老師。這些考生中有很多都是“不宜錄取”上大學，但高考成績非常優秀的學生，如我們華師一附中高三（1）班的易中天，文科成績出類拔萃；（3）班的錢展望，數學成績全省第一，總分超過了清華錄取分數線。

武漢市教育局把錄用的這些優秀學生，分別送到武漢市教育學院、武漢第一師範學校、湖北省實驗師範學校短訓一年後，分配到武漢市各中學當老師。易中天當時自己選擇赴新疆“屯墾戌邊”，後來名聞天下；錢展望被分配到“體育”短訓班，後來分配到一所小學教體育十幾年。恢複高考之後，湖北省重點中學武鋼三中招考高中數學老師，錢展望以第一名的成績被錄用為該校數學老師，為國家培養了多名獲得國際數學奧賽金牌的學生而聞名。

我當年也想去新疆，名落孫山，無顏見江東父老，遠走他鄉無疑是最好的選擇。我們高三（2）班當時已經決定去新疆的有七八個同學。但是，當時學校團委書記找我談話，曉之以理，“作為一個優秀的團支部書記，應該自覺服從組織的分配”；動之以情，“你高二因肺結核休學一年，你這樣的身體遠赴北疆是受不了的”。於是，我在糾結一個月後，還是去湖北省實驗師範學校短訓班報到了。報到之後，才知道語文二班班主任黃娉琴老師虛位以待，等我去當班長呢！

再說那兩屆考生大學畢業時，正是“文革”期間，全部被分配到軍墾農場“接受再教育”，後來又被分到“祖國最需要的地方”去了。而我們這些當年“不宜錄取”的另類，已經工作生活在九省通衢的大武漢好幾年了。誰能說得清楚“被”選擇後的結果呢？

我們長期生活在無法自主選擇的社會，大事小事都由不得自己，一切都在被選擇之中。但是，古代並不是這樣的。孟子曾以“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”為喻，當“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”來說明他“舍生取義”的主張，強調“正義”比“生命”更重要。激勵後世無數仁人誌士、英雄豪傑“舍生取義”，這一“舍”一“取”，關乎人的信念，這樣的選擇不簡單，談起了就更複雜了，暫且不論。

一般說來，人的一生，從某種意義上來說，就是一連串選擇的過程，環環相扣，滾滾向前，有去無回。在一生一世一連串的選擇中，最關鍵的無非是升學、就業、結婚和調動工作單位等。

而人生這些關鍵的選擇，對我們這些七老八十的人來說，都是沒有選擇的。沒有選擇，也是一種選擇，而且還是唯一的選擇。

但是，人生最困難者，莫過於選擇。選擇就像是人位於一個岔路口，走那條路都要靠他自己的決策，從這個意義上來說命運不僅是機遇，更是選擇。

也許有人要說，那個年代升學、就業、調動工作單位，不能自主選擇可以理解，難道戀愛、結婚也沒有自主選擇的權力嗎？

可以肯定的是，那個年代戀愛還是自由的，但是當你確定要與相愛的人結婚時，必須經“組織”上同意。於是，當一位在國家“保密”單位工作的青年，找的對象家庭出身有“問題”，你要結婚，就又麵臨一個重要選擇：是要美人，還是要一份“好工作”。時代使然，當時多數人選擇的要“好工作”、要“事業”。即或不是什麽了不得的單位，“組織”為了對你負責，特別關心地告訴你，“他（她）的父親在鎮壓反革命時被槍斃了，或是他（她）的父母都是右派，你是不是要考慮一下自己的前途呢？”多少相愛的青年人，因此而選擇了分手，留下一生的遺憾！

再說調動工作單位，在那個年代，簡直比登天還難！

1979年國慶節期間，在武勝路新華書店門口，我正準備進去，隻見還是那麽魁梧的母校的王仕良主任走出來，雖然我們十多年沒見，瞬間就都認出對方來了。

王主任緊握我的手說：“好個李培永啊！居然十幾年不回學校看一看！你現在哪裏？做什麽工作？”

當他聽說我在武漢市43中教文科重點班的語文時，深情地對我說，回母校來吧！學校現在急需年輕人啊！當他知道我已經有兩個孩子了，愛人也是教師時，他告訴我，如果你回來，你的兩個孩子將來不論成績是否達到省重點中學錄取分數線，都可以到華師一附中上學！臨分手時，他再三囑咐我，假期結束來學校找我吧！為了你的兩個孩子，你也應該馬上回來呀！

假期結束，離開母校十多年後，第一次踏進大門，感概萬千。老校長袁福熱情歡迎我回母校工作。他說，李培永不是隻有高中學曆嗎？為了服眾，我們安排培永在高一年級試教一周，全校所有領導和語文組全體老師都去聽課、評課。然後請教導處吳傳忠主任和語文教研組長吳六林老師寫結論，看看我們自己培養的學生能否勝任重點中學的語文教學工作。一周試教結束，結論是“李培永完全可以勝任省重點中學語文教學工作”。並立即請華中師大人事處給武漢市教育局人事處發“商調函”。

武漢市教育局人事處長明確而堅定地對我說：“華師一附中是部屬學校，不歸我們管。我們不同意你調去！我們決定調你去武昌實驗中學，滿足你到省重點中學工作的願望，我們也可以給你分一套住房，解決你的後顧之憂。如果你願意，馬上就可以辦手續。”我堅決要求調回我的母校，處長不予理睬。從此，開始了長達兩年的“跑調動”。其艱難曲折的許多情節，簡直可以寫一部小說。最後，因機緣巧合，在時任武漢市市長黎智的秘書的幫助下，才如願以賞。

那個年代的工作人員管理，以及“戶籍”管理，真是把人不當人，當成物品，就是屬於某地某單位所占有的“東西”，一旦成為那個單位的人員，一生一世都別想離開。

你要選擇理想的工作單位，就必須衝破那個“管理”牢籠。盡管要為此付出許多時間及不必要的代價，但是為了自己的選擇，也是非常值得的！

耄耋之年，當我在美國花園之州的新澤西漫談人生的選擇時，我慶幸自己一生在每一個關鍵時刻，選擇了“熊掌”！