樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
教育隨筆（76）學校教育無小事，事事都要為學生
疫情期間，禁足在家，一日三餐之後，還有那麽多時間幹什麽呢？一輩子從事中學教育教學工作，情不自禁總是回憶起學校的那些人和那些事。有人說，老是想那些陳年往事於延年益壽無益；還有人說，那些陳穀子爛芝麻，翻來覆去有什麽意思？我不以為然。
今天還想再曬一曬“陳穀子爛芝麻”。
一件是發生在武漢華中師大一附中，1982年11月初，上午第二節課，年輕的英語老師把賀巍趕出了教室。我的班主任工作日記，隻簡單記下了“為了一件小事”，什麽小事呢？逝去了的記憶，無法追回。能有多大的事呢？無非是不聽話，激怒了老師。
還有一件是發生在海南海口市昌茂花園學校，2005年9月初，上午第一節課。我時任管教育教學的副校長，巡視到小學部一年級一個教室門口時，看到一位年輕的女老師，讓一個學生在教室前麵麵壁罰站。一個剛剛從幼兒園大班進小學讀書孩子，沒有按規矩端正坐姿。
兩件小事，發生在相距千裏之外，時差二十多年，好像風馬牛不相及。
其實不然。
被趕出教室的那個學生，當時在湖北省重點中學讀初一；海口這個被麵壁罰站的學生，在著名的民辦學校讀小學一年級。都是起始年級的學生。顯然都是因為不聽老師的話的結果。
我不知道受過師範教育的年輕教師，讀師範學院（校）時，所學教科書中有哪些內容，但我從這兩件“小事”中，看出了他們共同的主要問題是缺乏“愛”的教育；其次是缺乏生活常識，且不會把“生活常識”轉移為“教育教學能力”；最後還有一個問題，也許是兩位年輕教師，從小就是“聽話”的孩子，他們的老師曾經那樣對待不聽話的學生，他們依樣畫葫蘆。
也許有人會說，我這是管蠡窺測，我說這是以窺見豹，這種現象在國內中小學還相當普遍。
先說主要問題，關於愛的教育。
首先要用愛心賞識自己的學生。 陶行知先生曾經說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的,不能決定學生的命運,但是不經意的一句話卻可以影響孩子的一生。
教師的“愛心”，不論是在課堂還是課外，是通過麵部表情、眼神、手勢以及言語表現出來的。和藹可親、表情自然，不是裝出來的，而是教師熱愛事業和學生的誠心，通過眼神與學生的目光交流，發生心靈感應的愛的能動反應。教師的眼睛應具有望遠鏡和顯微鏡的雙重功能，既放眼未來，又明察秋毫。
動輒把學生趕出教室，或罰站，或訓斥，就是對學生沒有愛心！
教師還應該將愛心散滿課堂。教育家夏丐尊先生曾說過:“教育沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水,就不為池塘一樣。沒有情感,沒有愛,就沒有……”教師對學生的“愛心”，應該麵向全體學生，不僅要愛聰明的學生，更要愛不那麽聰明的孩子，予以更多的關愛，讓他們增強學習的信心。
再說教師的教學能力，隻有通過教學實踐，才能不斷提高。
教師必須用教育理論規範愛心。教育理論是實現教師從教學想法轉變到教育實踐的有力保障。“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石。生活常識告訴我們，坐在汽車上，如果車子急轉彎，人沒有抓住扶手，就會失去重心，容易摔跤。學生剛剛進入起始年級，就如同車子急轉彎的時候一樣。教師要有這些日常生活小常識，教育學生，學會抓住“扶手”。
“扶手”就是學習理念、學習習慣、學習方法等等。
最後說說“聽話”教育。我不知道這種教育始於何時，但我知道中國自古以來就倡導“問話”教育。君不見屈原的《天問》，全詩373句，完全以問句構成，一口氣對天地、對宇宙起源、天體結構、日月星辰運行、對自然、對社會、對曆史、對人生提出173個問題，被譽為是“千古萬古至奇之作”；還有“孔子入太廟，每事問。”；更有陶行知明白如話的《提問詩》：“發明千千萬，起點是一問；禽獸不如人，過在不會問；智者問得巧，愚者問得笨；人力勝天工，隻在‘每事問’。”
其實，孩子小時候出於好奇，對什麽都要問一問，問題是從幼兒園學前教育開始，老師們都是獎勵聽話的孩子，於是，孩子們在後來的成長過程中，慢慢就不敢問了。
我的大外孫女生在加拿大，從小在幼兒園說的是英語，在家我們還是要她學習說中國話。大約在她四五歲的時候吧，一次吃晚飯時，她的外婆看到她掉在桌上的幾粒飯，就說：“Anika,你看你把飯都撒在桌上了。”她看著外婆，想了一會兒說：“外婆，我隻掉了幾粒飯 ，沒有‘都’撒啊！”
她想了一會兒，是因為還不是很熟悉漢語，但是她的回答卻準確的理解了“都”的意思，更重要的是她敢於質疑，敢於問話！完全沒有國內小孩那種傳統的“大人說話小孩聽”的思維，外婆說得不對，她也要問一問。
再說一個案例，是武漢一位初中一年級的學生，隨他做訪問學者的媽媽來美國讀書。一次餐後聊天，我問他：“你在這裏讀了一個學期了，感覺怎麽樣？”
他脫口而出，說：“在武漢，是我們聽老師講，而且必須坐得端端正正的；在新澤西，是老師聽我們講，而且我們可以在教室隨意走動。”
“你喜歡哪種方式呢？”
“我喜歡美國老師這樣教我們！”
他媽媽最近在給我的微信中說：來美國快半年了，兒子從聽天書到能在課後請教老師問題；從四體不勤到幫忙做家務；從滑雪小白到藍道水平；從紙上談兵的軍迷到親身體驗航母……，作為母親內心是感到非常欣慰的。
以窺見豹，學校教育和家庭教育鼓勵學生敢問，養成多問的好習慣，不是小事，而是關乎後代健康成長的“悠悠大事”啊！
