閑話人生（52） 兩位恩師引領我走進全國語文教改行列

閑話人生（52）            兩位恩師引領我走進全國語文教改行列

 

      1982年9月1日開始，在華中師大一附中，我執教人民教育出版社重點中學語文教材改革實驗班，到1988年7月結束。六年時間，每年暑假，人民教育出版社都要組織全國各省的語文教研員和實驗班執教老師開會，學習研究新教材，總結交流新經驗。83年在洛陽，84年在蘭州，85年在青島，86年在太原，87年在上海，88年在北京。

      1983年暑假洛陽會議之前，我寫的《試教初步》，總結了第一年執教《閱讀》和《作文·漢語》（1986年修訂版更名為《寫作》）的具體做法及初步效果。在人民教育出版社《課程·教材·教法》研究所編印的內刊《試教資料》（五）發表了。該所所長張定遠先生通知湖北省教研室，讓我打印300份《試教初步》，帶去參加會議。

      到洛陽會議報到之後，湖北省教研室張良謨老師帶我去拜見劉國正先生和張定遠先生。

      劉國正先生是人民教育出版社副總編、著名語文教育家，時任全國中學語文研究會會長；張定遠先生時任全國中學語文研究會秘書長，也是分編型《閱讀》實驗教材編輯，洛陽會議主持人。

       兩位語文教育前輩熱情歡迎我們參加會議，國正先生充分肯定《試教初步》總結的“敢問·多問·會問”和說話訓練，鼓勵我繼續努力，堅持實驗六年，必有收獲。

       張定遠老師握著我的手問了我的年齡後，非常高興地說，年輕人努力吧！你寫的《試教初步》很好，我們已經在《試教資料》（五）向全國各省市發出去了。你好好準備一下，後天，給你三十分鍾時間，在大會上再講講吧。

       快到不惑之年的人，能有這樣弄斧到班門的學習機會實在太難得了！

     “班門弄斧”說的是在大行家麵前顯示自己的本領，是太不謙虛的可笑行為。然而，為了提高能力，隻有弄斧到班門才能學到真本領。於是，我在《試教初步》文稿的基礎上，擬定了大會發言提綱。

       說實在話，當我走上大會講台時，非常忐忑。我知道，坐在主席台上的都是中國中學語文教學界的頂級專家、學者、著名的語文特級教師，台下是全國各省市語文教研員和實驗班的執教老師，他們絕大多數是具有師範大學本科文憑的行家裏手，我這個沒有受過師範專業訓練的，就是來接受考核的。擺正了位置，調整好心態，如實匯報自己執教一年來想了些什麽，怎麽想的，做了些什麽，怎麽做的，及做的初步結果。發言得到大家的熱烈歡迎和專家的鼓勵。

      

       我們在國正先生和定遠先生那裏，還見到了著名的語文教育家章熊先生和張必錕先生。他們兩位都是《閱讀》教材特約編輯，在會上分別報告了《現代文閱讀教學》和《文言文誦讀教學》。

      各位專家學者的報告、講學，不僅教學理念創新，而且高瞻遠矚格局大，讓我們對這套實驗教材充滿信心！同時，他們還對試教的具體方法予以指導，於細微處見精神！

       第一次弄斧到班門，學到了許多在課本上學不到的東西。懂得了一個語文老師的責任。

       葉聖陶先生說：“一個最好的語文老師是能把一篇文章的作者的思路講得清清楚楚的老師”。前蘇聯著名的語文教育家蘇霍姆林斯基，也曾精辟地指出語文課堂教育的藝術，在於處理好課堂教學中的三條思路的關係：第一條是文章中固有的作者的思路；第二條是學生閱讀和理解文章時的思路；第三條是教師執教的思路。教師的任務在於用執教的思路來鋪設一道橋梁，巧妙而又順利地把學生的思路引向作者的思路。

       全國第一次實驗教材工作會議，聆聽了專家學者精辟的學術報告，得到了語文教育前輩們的悉心指導，大開眼界，對未來充滿必勝信念！教材編輯們對教材的解讀，幫助我們進一步提高了認識，從整體上把握實驗教材的能力更強了！

      萬事開頭難！而良好的開頭則預示了未來的成功！

      1984年11月初，我應邀去桂林參加全國語文教改盛會——漓江之秋會議。全國中學語文研究會的劉國正會長和張定遠秘書長到會做報告，重點介紹了人民教育出版社改革教材《閱讀》和《作文·漢語》，輔之以廣西語文教研室組織的《閱讀》教學示範課，不僅使與會語文老師大受啟發，而且引起全社會的關注。

       1985年1月15日，張定遠先生和章熊先生為我編寫的、湖北省教育出版社出版的《少年改革者的大膽設想》寫《序言》，兩位前輩特別強調“作為語文教學工作者，這本書對我們還有珍貴的資料價值。這是目前不易多得的原始資料，是值得心理學工作者、教育工作者和語文老師分析研究的。從這些資料中，我們可以看到青少年思想、思維、語言的發展，以及三者之間的辯證關係，從中得到啟發。”

       1985年6月3日，劉國正先生和張定遠先生，在湖北省和武漢市教研室負責人的陪同下，來我們華中師大一附中語文教材改革實驗班，檢驗實驗教學成果，張定遠先生聽了學生的語文教材改革實驗匯報後，鼓勵學生說：“你們很會說話，說得很得體，有的同學還有點風度。希望你們繼續練好說話，要練到出口成章。”

      1985年暑假，青島會議。當我把我們實驗班學生參加當年高考語文單科測試的原始試卷及結果呈交給劉國正、張定遠和章熊三位先生時，他們非常高興地說，我們可以大力宣傳建國以來改革步子最大的這套教材了！

       1986年9月1日，人民教育出版社總編室致函華師一附中，“為了使初中語文試驗教材更適應教學需要，準備在最近做適當修改。擬邀請貴校李培永老師來京參加這一工作。”負責領導我們修訂教材的是王連雲先生。第一次開會時，劉國正副總編、張定遠所長和中語室主任張厚感先生都參加了會議。國正先生代表出版社歡迎我們三位中學老師（江蘇朱泳燚、北京張必錕）來北京，他特別強調，這次請你們三位中學老師來參加修訂教材，是建國以來第一次。一定要把工作做好。

       從1982年到1986年，短短幾年時間，我從一個名不見經傳的語文老師，到與中國頂級語文教育家一起，非常榮幸地參加人民教育出版社修訂語文教材，夢耶？！非也！我執著追求的夢想已成真！正是國正先生和定遠先生一步一步引領，才有今天！

      感恩改革大時代！感恩人民教育出版社語文教材改革！感恩國正先生和定遠先生！感恩所有為我一路前行助力的各級領導、教研員、我的老師和我的學生們！