回國雜記之十八 與汪深的媽媽相聚話當年

回國雜記之十八       與汪深的媽媽相聚話當年

汪深是華中師大一附中1988屆高三（4）班的學生，1988年參加在芬蘭舉行的第二十屆國際化學奧賽，獲得金牌第一名的優異成績。

他的媽媽李振寬已經年過八旬，三十年前是交通部二航局研究所所長。也是我的學生家長，我們相識於1985年9月初，第一次家長會上。

第一次家長會，全班學生家長都到齊了。

我在家長會上首先介紹了學校這次分班的程序。學生是按中考成績高分到低分序列平均分成七個班，第一到第七名依序分到1至7班，第八到第十四名，再依序分到7班至1班，這樣反複排列直到最後一名學生。班主任及與班主任相配的各科教師也分成七個小組，由班主任抓鬮決定自己所帶的班級。也就是說，不論你抓到哪個班，學生都是隨機分配的，而且各班學生的中考成績都差不多。從高一到高三師生三年基本不變。

然後，重點介紹我這個班的特殊任務。

1982年初，教育部通知各省教育廳確定兩所城市重點中學和兩所農村重點中學，參加人民教育出版社組織的重點中學語文教材改革實驗。湖北省教育廳確定華中師大一附中、武昌實驗中學、黃岡中學和沙市三中等四所學校參加實驗，湖北省教研室組織實施。使用人民教育出版社中學語文編輯室編寫的實驗教材。教學計劃及課時安排與平行班一樣，不得增加課時。實驗時間從1982年9月到1988年7月，六年時間。教育廳和人民教育出版社要求各校參加實驗的教師六年不變。初中語文實驗教材有《閱讀》和《寫作》兩本書，平行班隻有一本《語文》。高中實驗教材有《文言讀本》（高一年級上下兩冊）、《文學讀本》（高二年級上下兩冊）、《文化讀本》（高三年級上下兩冊）；《寫作》（每年一本）。以上 是課內使用的教材，每周隻有三課時閱讀教學時間，兩課時寫作教學時間。另外，每學年還有一本《現代文閱讀》，供學生課外自讀。高中其他六個班卻隻有一本《語文》書，每周五課時教學時間。

我們華師一附中初中語文實驗班三年實驗取得了顯著成績，而且學生在參加中考之後，沒有任何準備的情況下，於1985年7月7日上午參加湖北省教研室組織的語文實驗班高考語文單科測試。試卷交湖北省語文高考閱卷組統一閱卷。結果人平分數高於當年湖北省語文高考人平一分多，得到時任全國語文高考命題組負責人章熊先生的高度評價。

盡管如此，雖然許多學生及家長要求繼續參加高中語文實驗，但是，學校從整體改革需要出發，高中必須按學校規定重新分班。

因此，我們這個高中實驗班僅有10%的學生學過初中實驗教材，大部分學生都不知道這套教材，一聽說這麽多內容，又不增加課時，而且與全國各地使用的人民教育出版社的統編《語文》教材完全不一樣，將來高考怎麽辦？許多家長也擔心，實驗嘛，就可能成功，也可能失敗，萬一失敗了，怎麽辦？

就在這次家長會上，汪媽媽首先發言。

她說，我的孩子能進語文實驗班，我們感到非常高興！因為他小學、初中語文、特別是作文都不好，而一個高中理科學生必須具有較高的語文水平，才能了解中國文化，提高文化素質。而且語文能力強，將來才能研讀各種文章，探求自己所需要的各種知識。李老師剛才介紹了實驗教材的情況，我覺得特別好，真是建國以來改革步子最大的一套教材，內容豐富，而且有係統、有序列、有層次。高一學文言，高二學文學，高三學文化。我們在坐的許多家長都是知識分子，都知道一個文化人，如果沒有一定的文言基礎，就談不上文學鑒賞，也就沒有文化可言。特別可喜的是還有一本《寫作》教材，這對我的孩子幫助太大了！

許多家長聽了她的發言後，點頭稱讚，表示理解，支持學校的決定。

我們第二次見麵是開學兩周後，在年級辦公室。

因為她的兒子汪深在武漢市十五中讀書時數學成績特別優秀，曾獲得全國及省市初中數學競賽獎，教我們班數學的倪政勇老師，讓我請家長來一起 商量怎麽繼續發揮汪深的特長，強化數學，三年後衝擊數學奧賽。我和倪老師、汪媽媽、汪深四個人開會，給汪深製定了參加數學奧賽“三級跳”計劃。即在倪老師的具體指導和輔導下，按計劃穩打穩紮，爭取三年後完成“三級跳”。第一級，參加湖北省數學競賽取得一等獎；第二級，參加全國數學競賽獲得一等獎並進入國家奧賽集訓隊；第三級，代表國家隊參加奧賽拿金牌。

汪深奪得化學奧賽金牌第一名，載譽歸來。到北京後就給我們發電報：“三級躍過一步而已”。

他的爸爸媽媽得知喜訊後說：“真是有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭啊！”

誠然，汪深沒有能在數學競賽中實現“三級跳”，非常遺憾。但是，正是三年強化數學的艱苦訓練，鍛煉了他的思維能力和應對重大競賽的心理素質，才能在匆匆忙忙強化化學奧賽備考兩周後，一路過關斬將，直達化學奧賽國家集訓十人團隊， 最後被選為國家隊四個成員之一，去芬蘭參賽取得金牌第一名的優異成績。據說，那一年的試題之難，前所未有，一道30分的實驗題，來自世界各國的選手，隻有汪深一個人做對了。因此，第一名總分90多分，第二名隻有60多分。

我們回顧這段往事，汪媽媽深情地說，汪深小時候正是我和他爸爸最忙的時代，沒有辦法，就買許多小人書給他自己看，後來上學了，就買一些適合他看的書。然後，在全家吃晚飯的時候，讓孩子們輪流說說自己看過的書，或者談談學校發生的事情。我們就結合他們講的內容說說看法，講些道理，如要做一個誠實的人、要團結同學、關心他人等等。

汪媽媽說，汪深高一學習文言文後，每天回家都要到他爸爸的書櫃找與課文相關的原著閱讀。當然，他之所以能夠當堂背誦你講的文言文，那是他掌握了你教的文言文誦讀方法。我們非常感謝你啊！

我更要謝謝你！正是你們良好的家教，才能培養出優秀人才。特別要感謝你當年對教材改革實驗的 大力支持！

我們和汪媽媽、還有汪深的姐姐在歡聲笑語中與在美國的汪深視頻，感恩現代科技讓我們可以如此方便及時互通信息。