校園究竟怎麽了

很多事就怕全民參與——因為作為草根的我們，感情總是那麽真摯，情緒總是那麽激動。遇到事情，善良的我們就會用無數草根聚集起的巨大力量，把事情推向一個高潮，朝著一個方向——然而這個方向到底是什麽，到底有多正確，估計就很少有人願意仔細想想了。有句老話總是有道理的，過猶不及，凡事太過了都會失去客觀性。

　　比如，前段時間發生了許多讓人憤慨的關於老師的負麵新聞，例如，有幼兒園老師抽孩子嘴巴，奶奶在外麵監控器中看到，不由分說衝進去與老師廝打起來。無數網民都說，孩子的奶奶做得對，換做是我，老師就更慘啦，我會怎樣怎樣，好像恨不得把老師千刀萬剮。但是我們有沒有想過，如果我們這樣做，是不是比這位違規的老師，還要過分許多倍？

　　

　　國內的新聞媒體由於追逐熱點的本性，一看某個話題輿論熱潮洶湧，立刻一窩蜂的衝上來：今天你家報道這個幼兒園老師怎麽樣；明天我家就報道另一個小學老師怎麽樣了；這樣的負麵新聞，看了幾則後，讓我們恨不得要給老師們打上“全民公敵”的印記。

　　接下來呢，比我們一般網民更激動的是學生網民：他們年輕，衝動，在耳聞目睹中，心中漸漸開始對自己的老師重新定位——老師隻是還不如我們的一些人而已，根本不是應該被人尊敬的“師長”。甚至，老師應該感謝我們才對！如果不是我們支付這些學費，TA連教書這份工作都沒有！

　　在這樣的心理下，師生之間的關係，如履薄冰，一觸即發。這樣，就不奇怪為何前幾天會發生幾個學生在教室群毆老師的現象。雖然我不是一名教師，在我讀到這篇新聞的那一瞬間，心中是非常難過的。我很困惑，究竟是時代不同了，還是時代不行了？這個年代老師竟然會在教室被學生群毆？難道我們一舉回到了文革時代？

　　

　　也許有人會說，凡事都有因果；當代金錢為上的社會，不是所有的教師都是人類靈魂的工程師；不是所有的老師，都值得我們這樣尊敬。那麽，學生就可以因此從受害者，一躍變成侵犯者麽？是不是今天因為老師做事不公平可以毆打老師，因為醫生看病沒看好毆打醫生，明天就會因為父母弄錯事兒毆打父母？

　　我們每一個人都與學校曾經或者仍然有著千絲萬縷的聯係。除了家，學校是我們生活最久的地方。而老師，是把學校從一幢幢樓、一個個教室，變成一個個活生生班級、一個個豐富多彩地方的人。

　　此外，教師與家長、與學生之間，有這樣那樣的衝突，是一場沒有贏者的博弈；不論於老師、於學生、於教育，於國家，沒有一個贏家，也沒有一方獲利。為什麽我們就不能在老師和家長、學生之間建立起一種真誠、積極的溝通模式？用這種通暢的、良性的交流機會，使問題在沒有發生之前，就得以化解。

　　最可悲的就是，家長和老師傾向於用固定模式去推斷對方，這就像潛意識裏有個小人不斷的在自己耳邊說話：不要與他溝通與合作，隻是白白浪費時間！你隻需要用衝突去迫使對方解決這件事！

　　

　　作為家長，應該仔細想一想，如果孩子與老師之間有問題，是否需要采用積極的姿態，去主動的溝通?作為老師，也應該認真想一想，是否要多花時間主動找學生和家長溝通問題，不讓任何問題持續發酵？如果彼此的姿態是友好的，溝通是真誠的，產生衝突的機會還是會低很多吧？而作為學生本人——事件的主體，是否可以更加成熟一些，通過主動承擔更多的溝通責任，來獲得與老師的良好關係？在雙方都有閑暇時，多找老師聊聊，並且不僅僅是學習上的問題，自己的趣事或者憂愁也可以跟老師分享！

　　當然，社會很大，環境很多樣，每個老師以及每個學生遇到的情況也各有不同。如果我們無法改變每一件事，每一個人，至少我們自己可以努力做到——去嚐試更好的溝通！用我們的口，而不是用我們的手！！

　　（原載微信號 雨傘爸爸 作者 雨傘媽媽）