莫言建議中小學學製改成10年合適嗎

@央視新聞官方微博3月4日消息，全國政協委員莫言說，我的提案是關於中小學學製改革的。我不是專業的教育工作者，但有很多親友在中小學任教，也親眼見證了自己的孩子從小學到中學漫長的學習過程，因此對中小學教育一直十分關注，也閱讀過一些教育專家這方麵的文章，做了一些調查和思考，供大家參考。（《澎湃新聞網》03-04）

兩會上，政協委員莫言建議中小學學製從12年改成10年，取消小升初和中考。對此，莫言還列舉了七個理由。

筆者對於莫言的建議進行了認真的閱讀，讀後的感想是，莫言不了解中國的教育，也不了解世界教育的趨勢。請看筆者的分析。

一、發達國家的中小學製是12～13年，莫言提議中小學學製改為10年脫離國際趨勢。

日本、美國、加拿大、澳大利亞（均為6；3＋3）；德意誌聯邦共和國（4；6＋3）；英（6；3＋4）；法（5；4＋3）；意（5；3＋5）等國均無改製的記載。

筆者認為，教育是一個係統的工程，學製是保證教育這個係統工程順利完成的重要時間保障。教育不能揠苗助長，縮短學製時間是一種教育急功近利的行為。

二、這個提議不會有實際的影響力，不適合中國當前教育方麵的國情。

據筆者從事中小學教育多年的經驗來看，中國中小學的學製12年，被中國人接受，一直以來很少異議。這個學製適合中國中小學生成長的心理規律，如果中小學製減少兩年，孩子就會失去兩年受教育的寶貴時光，這對學生來說是一種成長損失。據筆者推測，這個建議不會被采用。

三、這個建議也有亮點，就是壓縮中小學階段的普通教育，增加職業教育的時間，對職業技術教育十分的重視。這個建議要求增加職業技術教育的時間，是一個亮點，中國將來需要越來越多的職業技術人才，這是中國製造業蓬勃發展的需要。但是，中國有初中畢業就可以讀的技校，中國當前的職業技術教育大門向初中畢業生大開，這一點莫言可能不熟悉。

筆者認為，政協委員莫言是大名鼎鼎的作家，他熱心教育是值得肯定的，在寫作方麵他卓有建樹，但是，在教育方麵他是外行人，談中小學製的問題，應由有豐富教育管理經驗的專家來討論，因這涉及到教育管理、成長心理特點等方麵。他懂得文學，他應把關注點放在文學創作上，討論當前的文藝體製。他不談文藝而談他不熟悉的教育學製，是偏離了他所擅長的方麵。

筆者認為，當前的文藝體製，什麽樣的創作環境，可以培養出中國的文學大師，才可以孕育出優秀的作品，這才是他要關注的焦點。

莫言談文藝，可以點石成金，畫龍點睛；莫言談教育，可能會是言不對題！

莫言所擅長的，是文學創作的經驗，他一定對當前的文藝體製深有感觸，為何他避而不談？而談他不熟悉的教育體製？這是否避長揚短呢？筆者認為，莫言作為全國兩會的政協委員，他很有影響力，他的納諫，應該揚他所長，避他所短。