《到Stanley Park露營》三，森林中的篝火

     吃完後，有幾個孩子主動要求去洗碗。我發現老師是很公平的，對於這次洗碗的孩子，老師說下次分東西或者有什麽福利，優先考慮他們。第二天老師發巧克力的時候，果然先叫他們。有孩子不服，問為什麽是他們，老師自然而然地回答：“他們昨天晚餐後洗碗了。”那些不服氣的孩子立馬噤聲。老師的做法對洗碗的孩子是一種表揚和鼓勵，對所有孩子則是輸入一種公平的價值觀。孩子們就是在這樣理智的潛移默化的教育中，腦海裏逐漸有這種理念：付出才有回報。

     我很喜歡這個老師，就是喜歡她隨時隨地給予孩子一種智慧的影響。比如，她最喜歡說的是Wise thinking，Life learning，即使不在任何學校裏，都要終身保持學習的熱情和隨時學習的習慣。所以，她對於學生的安排，少見浪費時間的。

    收拾幹淨，我以為要休息了，沒想到營地生活助手和老師帶著我們去海邊看漲潮。這是潮水最高位的時候了，下午找螃蟹的海灘一點也看不見。大海像個情緒多變的孩子，一會兒什麽都袒露出來；等一會兒又把所有的秘密都包起來，一點也不讓人窺探。

 

 

 

    我們沿著海邊走，居然發現了海獺！孩子們有手機的趕緊拍相片。可是，海獺動作太快，每次冒頭出來晃一下，立馬就沉進海裏去，我們隻能拍到它的頭頂。

 

 

 

 

    我們一路走，要經過一段黑暗的小隧道，不過10米左右，但是裏麵很黑。為了鍛煉孩子們的膽量，老師讓每一個孩子自己走過去，前一個走到盡頭另一個再出發。隧道另外一邊幾十米以外的拐彎的岔口處有一個家長等著，以防孩子走錯路。由於天黑，在孩子們經過的一段路，有五個大人在不同的地點守著。這樣孩子們既可以自己走黑路，又不用擔心危險。

 

 

 

 

 

    人生的路也是如此，總有些看上去黑暗可怕的隧道，可是隻要有人肯陪著我們，哪怕隻是遠遠的觀望著，一點點守護，就能夠給我們無盡的勇氣和力量。

    終於走到營地生活助手停下來的地方，我才看到，正是白天尋找海狸先生的池塘。原來，我們是來看看天黑了，海狸先生是不是回家啦。開始我們四處尋找，在一片蟲鳴鳥叫青蛙的呱呱，靜靜地等待了半小時才遠遠望到他的一點遊動的小黑影。

   

 

 

 

 

    後來，一群人，在靜靜地黑夜裏，靜謐地坐在地上聽自然的聲音，和自然界的動物一起，平和地相處。那樣的時刻，心裏非常寧靜，毫無雜念。現在想來，真有在佛主的後花園的感覺。

  

 

 

 

    待周圍一切完全寂靜下來，好像所有的生物都睡覺了，沒有了絲毫多餘的聲音，我們便起身輕輕地離開，回到了我們的帳篷所在地。

 

 

 

    此時，營地生活助手已經準備好了煤氣的篝火。雖然看上去太現代了，和我們想象中的氣氛有點不一樣，可是，畢竟安全最重要，尤其身處森林裏還是孩子們還居多。

 

 

 

 

 

    圍著篝火，老師和孩子們一起唱法語歌做開頭。話說，每次出去活動，如果孩子們還沒能完全靜下心來，老師總是先用法語歌這一招。非常管用。歌聲一起，還沒有回過神的孩子的心思，馬上被從正在分心的事情上拉了過來；而法語又是這學期學的第二語言，需要時間去練習，唱歌不僅是個學語言的有趣的方法，而且唱歌這個活動又不需要像做數學那種特別專注的注意力，所以正適合這樣的情形。這一點，可以看出老師的教育經驗了。她不是在孩子們沒法集中注意力開始聽課的時候，浪費精力去管束紀律，而是用更有趣味的學習去把孩子們吸引過去。借用一句電影台詞就是：高，實在是高！

 

 

    等孩子們都集中注意力了，老師開始了講課和討論。她先總結和歸納一下整個白天的學習內容。然後給出問題：“今天你看到什麽？”“學到了什麽新東西？”“你印象最深的什麽”給同學們兩分鍾思考。因為時間緊，孩子們也沒空閑話，趕緊掏出自帶的電筒，拿出自己的講義冊，看看講義或者把自己想的記下來。很快時間就過了，這些是必答題，所以，每一個同學都輪著做了回答。營地生活助手也給孩子們看了蝙蝠的標本。天可以黑，但是學習的熱情依然保持明亮。

 

 

 

    緊張的學習結束，接下去就是輕鬆的話題了，問題是“你最想感謝的人或者物有哪些？”這個問題基本上也是每個孩子都回答了。我沒有問過老師是信佛還是信基督的，或者隻是相信沒有任何名號的基本信仰和普世的價值。不過，有沒有名字的信仰無所謂，任何心中有美好信仰的人，都是講感恩的。這一刻你感到幸福，你學到了東西，你吃到了美味，總要心存感謝。因為一定有其他人的付出幫助，才成就了你幸福的一刻。那一刻，我們坐在森林裏，需要感謝的太多了。孩子們說了不少，老師補充的有：家長們的同意、支持和付錢才有了這一次的露營，營地的工作人員給予的充滿知識和關愛的幫助，孩子們的配合與好學，Stanley park這塊大自然的寶地----她還在講，我卻在想，眼前這位老師，我們一直都在心裏存著敬意：除了教會孩子們知識，她在不知不覺中告訴孩子如何為人處世，怎麽樣對待周遭和這個世界。這後一點，更可貴！我們感到幸運，感謝所有應該感謝的因素，讓我們的孩子遇到這樣的好老師。

 

 

   感恩，這個看似嚴肅的話題，孩子們接受起來並不生硬和沉悶。因為馬上就到了更自由的話題。這部分就是隨便舉手發言了。問題有：你最想要說什麽話？你去過哪些地方？以前露營過嗎？等等。孩子們想起什麽可以隨意問，不過記得舉手，這是需要保持的基本規則，其他就不拘泥啦。

    孩子們一個接一個地說，嘰嘰喳喳的，說的事情和話語用詞都天真可愛，讓大家都忍不住哈哈大笑。後來，開始輪著烤棉花糖了，大家就邊烤邊說。

 

 

    孩子們年紀還小，所以談起經曆來很少，但是很好玩，都是快樂的記憶。多好啊，到人生看著篝火隻能沉默無言的時候，怕是心已經荒蕪了吧。

 

 

    一個黑黑夜空，沒有星星也沒有月亮。之前的天氣預報說是這兩天有雨的，好在白天落過幾點小雨，現在天晴了。大家圍坐在篝火邊，隨意交談，烤著棉花糖。要說睡覺前還吃那麽甜膩膩的東西，對牙齒不好。可是，此刻，和朋友們坐在一起，享受著大地森林，心裏也是甜膩膩的。這樣的小學生活，這樣的童年，怎麽可以因為擔心有蛀牙不參與吃棉花糖，而隻在旁邊觀望呢？牙齒也是喜歡快樂的好吃好喝的，所以隨時準備著為小朋友服務的。這個國家的牙醫為什麽特別忙，就是因為這樣共享甜膩膩的時刻太多了，因為有棉花糖的幸福時光肯定不少。吃糖是形式，真正要享用的是那份無憂無慮的快樂。

    老師和孩子們的關係也是非常融洽。老師和營地生活助手給大家噴了防蚊蟲的噴劑。老師說看到蚊蟲可以打死，這是她唯一同意的殺生。剛剛說完，一個男生衝到老師旁邊，對著老師的小腿就是一巴掌，然後大喊“蚊子！”老師說，“你恐怕一直等著這一天吧！”哈哈，老師，你也知道，有時候太嚴厲的批評同學們，同學們心裏有怨氣沒處發的啊！到底是打蚊子還是“報複”，一陣大笑後誰會當真？
 
    快樂的時光總是過得太快，聽到老師說休息時間到了，孩子們鬧著不願意去睡覺，畢竟和同學們一起露營還是第一次。可是，老師還是鎮定地堅持自己的決定，不過給了10分鍾的睡前臥談。孩子們的興奮與激動，隔著帳篷，帶著手電筒的微光，四處飄散。當時間到了，有些帳篷依然還有電筒光，我們又一一檢查提醒，直到所有的孩子都安靜地睡著，篝火才被熄滅。

 

 

    可孩子們一生中記憶裏的篝火會熄滅嗎？