流水的日子裏轉瞬的記憶----2015-01-28 《幼兒園裏的音樂課》

    今天3—5歲孩子午睡醒來上過洗手間後，沒有像往常那樣，分Snack time，自由玩和講故事三組。而是全部坐在安靜看書的區域裏，等著老師點名字。然後，一個個排好隊進去已經收拾好了的午睡間（Nap Room）裏，圍成半圓盤腿坐好。

    一會兒，進來一位手裏提著像吉他樂器盒的先生。他和老師們互相問候之後，就直接進了孩子們的半圓裏。孩子們看到他很興奮，和他打招呼。

    這位先生在半圓裏已經擺好的椅子上坐下來，先用小音箱放了一首莫紮特的曲子。有些小朋友大喊自己聽過，先生沒說話，而是在手機上找出莫紮特的照片，慢慢移動給每一個孩子們看到。音樂聲停下來後，先生才簡單介紹了莫紮特這位著名的音樂家，以及他那首著名的小夜曲（Eine Kleine Nachtmusik，又稱“第13號小夜曲”）

    接著這位音樂老師告訴孩子們什麽叫節拍什麽是旋律，以及高音和低音。針對這個年齡的孩子的理解和接受能力，他講解得非常簡單，就是介紹基本概念。接著，他拿出口琴，吹了幾段曲子，每吹一段就讓孩子們分辨哪個是高音，哪個是低音，幫助孩子們進一步地理解。

    稍後，他拿出一個小狗木偶，模仿小狗的聲音，和孩子們說話，做出很多誇張滑稽的表情和動作，惹得孩子們哈哈大笑。

    最後，音樂家打開那個大盒子，拿出一把像吉他又像琵琶的樂器，一邊彈一邊和孩子們一起唱大家熟悉的很多歌曲。其中一首是問候歌，唱了幾種國家的問候語言，有英語法語，日語，西班牙語，中文，印度語，德語，菲律賓語，等等。

    我一直在捉摸那是什麽樂器，直到那位先生離開時，我趕緊過去問他，他告訴我，那個樂器叫Banjo（班卓琴）。 他以前來已經介紹過，可那時候我不在，所以隻有我問。我旁邊那個韓國實習老師也不知道這個琴叫什麽，不過她不好奇。

    孩子們平常也有音樂課，比如，跟著音樂做動作，音樂提示是學動物，就學動物的走路和姿態，邊走邊模仿動物的叫聲；音樂提示是跑跳還是走，孩子們也照著活動。還有故事音樂，比如，Bear Hunting，幾個孩子扮成熊在“洞”裏睡覺，其它孩子“爬山涉水”地去找熊，其間要越過高山，趟過湖泊，爬過樹頂，跳過溝渠。孩子們總是樂樂嗬嗬地開始，滿頭大汗地找到“黑洞”，等熊被驚醒奔出“洞”外追逐，孩子們又驚慌失措地狂跑，暈頭轉向地亂撞，有些孩子累得一屁股坐下就大喘氣。

    在這整個過程中，孩子們身體各個部分都得到了運動，最後還出汗了，達到了鍛煉效果；大腦因為要記憶歌詞要應對變化作出反應而變得靈活；想象力也得到鼓勵和發展；反複地跟著錄音機的提示說話，語言能力得到了提高；模仿不同的動物便了解了不同動物的特點；在完全忘我的故事遊戲中，幫助了精神緊張的小孩子放鬆，釋放他們的壓力，對孩子保持良好的情緒，養成愉快生活的態度和培養健全的情感，都有積極的作用。由此可見，音樂對於小孩子健康成長的重要性。其實，最最重要的是，他們很開心，很快樂。

    當然，這個隨著音樂跑動的遊戲要特別注意的安全是：小朋友必須朝一個方向跑，這樣可以避免互相碰撞。

    孩子們需要安靜下來時，通常就會到讀書的區域，老師在那裏會放錄音機裏的閱讀聲音；同時，老師手裏會拿著書，讓小朋友看彩色圖畫。孩子們喜歡邊看邊聽，在閱讀故事裏有相配的背景音樂，讓本來就很有趣的故事更好聽。往往讓孩子們在父母來接人了，還不願意走，還想再聽，再聽。

    今天，那位先生過來給孩子們上的音樂課，是豐富孩子們的音樂知識和了解樂器的其中一種途徑，而今後對於拍子的計算還會幫助孩子們提高數學呢。

    理論上說這些都是寓教於樂，而事實上，這些都不過是順應孩子的天性所作的引導和支持。孩子也許根本意識不到自己是在上課，他們隻是自然而然在用心感受音樂而已。可是，不論孩子們是唱還是跳，都是他們生命的歌曲，靈魂的舞蹈。而我們，則是聆聽他們歌曲的歡快，感受他們舞蹈的靈動，和他們一起沉浸於美妙音樂世界的同路人。

 

 

 

[鹿湖風信子]

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[floatingforever]

beautiful!