狼在閑逛

 

    “一天，狼在閑逛，又遇到了兔子，狼眼珠子一轉就想出了一個壞主意。狼對兔子說： ‘兔子呀……’

        ……

        最後狼咬著牙說：‘兔子，你等著瞧！’”

        這是一川差不多兩歲的時候，我已經不知道第多少遍給他講《狼在閑逛》這本俄羅斯童話故事了。故事裏外強中幹的大灰狼每每挑釁兔子，然後被兔子戲耍，又不服氣，繼續找兔子的碴兒，結果屢戰屢敗。這是少有的那種沒什麽教育意義的兒童故事書，向美國的《貓和老鼠》，充滿睿智和幽默。故事開頭兒總是“ 狼在閑逛” ，而故事結尾又離不開“兔子，你等著瞧！”每次講完，一川和我都會學著狼的口氣指點著對方說：兔子，你等著瞧！然後一川就會咯咯地笑，看著他開心的樣子，我更是臉上心裏都在笑。

        說起講童話故事來，可以說在一川的童年時期，我給他講了幾乎所有我能找到的、自認為不錯的童話書。那時因為圖書館係統不甚發達，能借到的兒童讀物很少，雖說兒童書很貴，每本書少則十塊多則幾十，但書是我最不吝嗇花錢的東西。選擇讀物時我會盡量回避一些過於暴力的畫本，也繞開另一些太注重“教育意義”的讀物。讓我比較安慰的是無論我買什麽樣的書，一川都能投入地看，幾乎沒有哪個連環畫冊不講個幾十遍。在給他講故事的同時，我也把自己童年時隻有階級鬥爭讀物、沒有童話的缺憾彌補了一番，借機過了一把童話癮。

        去翻了一下當時記的寶寶日記，在一川一歲，還不會說話的時候，他已經能聽懂簡單的故事。我印象很深的是那個小豬救火隊的故事。我會邊講邊問，小豬在哪兒呢？小猴子在哪兒呢？救火車在哪兒呢？消防栓在哪兒呢？一次母親聽到了很不以為然，她說一歲的孩子根本聽不懂消防栓這樣的詞。當母親看到一川一邊嗯嗯著，一邊用小手準確地指出了我問的東西時，覺得很是不可思議。那時，我讀過幾本兒童心理和教育方麵的書，從書上學到，在孩子小的時候，大人總是以為一些詞孩子聽不懂，因此，喜歡用一些兒話來代替正式的名稱，比如用“嘀嘀”代表汽車，“嗚嗚”代表火車，其實那是很不正確的方法。書上說，如果不是很抽象的詞匯，隻要解釋得當，孩子一般都能懂，大人都可以教。我認同這個觀點，實踐的結果也的確如此，甚至一些抽象的詞匯也並非不能講給孩子。

        給兒子念故事書，大多是我的樂事，偶爾也是苦差事。一川兩歲多的時候迷連環畫《西遊記》，晚上睡覺前總是讓我一遍又一遍地讀其中他最喜歡的幾段兒。那金角大王、銀角大王的章節，我有時一晚上能念好幾遍，念得我又困又乏，有時他還沒有睡著，我已經開始打盹了。一打盹，舌頭就拌蒜，常常都不知自己念了句什麽。但隻要有一句話念錯，一川會立馬糾正我：“媽媽，是金角大王，不是……”我那時心裏隻有一個願望：臭小子，你快點兒睡吧。你再不睡，我都該長出金角來了 。

        為一川讀過很多童話故事書，其中讓我最最享受的一套書是美國著名作家萊曼·弗蘭克·鮑姆寫的《綠野仙蹤》（《The Wonderful Wizard of  OZ》L. Franklin Baum）。一川四歲那年，我們去錦州參觀遼沈戰役紀念館，之後，在一個小小書店的角落裏，我發現了一摞四本、厚厚的、被塵封已久的《綠野仙蹤》字書，裏麵隻配了很少的黑白插圖。那個時期，一川還處在聽連環畫故事的階段，從沒有聽過字書。但是，我想好書不怕早，先買了給他留著，等到了年齡，能聽時再講。沒承想，在從錦州回沈陽的火車上，可能是出於好奇，一川讓我念這套書。我也就抱著試試看的想法給他念，還擔心他因為看不到圖畫，理解不了故事情節。結果，他喜歡得不得了，聽完一章，又讓講下一章。而我也被那優美的語言所吸引，念得抑揚頓挫、聲情並茂，很投入。從那天起，幾乎每天的睡前故事裏都要包括一章《綠野仙蹤》，這四本、幾十萬字的故事我們念了差不多一年的時間。書上說，單純聽故事書能讓孩子的想象力理解力大大提高，我感到的確如此。這之後，又開始了少兒版的《西遊記》和《水滸》。對那種打打殺殺的故事我實在不能投入，念起來總是無精打采，自己聽著都不帶勁。我都是念了個開頭就當了逃兵，然後由先生接過來完成。先生饒有興致地讀這些書，兒子也聽得津津有味，爺倆兒還時不時討論。男人天生好鬥，家裏這一大一小就是很好的例證。

        一川四歲多時，我買到一套叢書，是國內著名作家專門為孩子寫的故事，文字優雅，印刷精美，童趣盎然，是我非常喜歡的風格。我想，與其反複地講，還不如給他錄個磁帶，可以讓他自己反複聽。於是，我給他錄了二十多盤故事磁帶，那套書和故事磁帶一直保留至今。一川離家上大學前，偶爾睡前還會掏出一盤懷舊，蘑菇熊、啊嗚喵都是他的童年夥伴。

        睡前故事讀到一川小學一年級下半學期。雖說那時他已經能自己讀小時候念過無數遍的故事書，但我知道，與其說他是在念書，不如說是在背書，因為那些故事早已爛熟於心，而那些字他大多都不認識。一年級時，每天睡前我們一起讀帶拚音的故事書，我讓他先給我讀一個，然後我回贈三個。有時他會耍賴，隻給我讀一個，反而賴我六個。就這樣，讀著，賴著，賴著，讀著…… 一天，一川生病在家，突然，自己開始讀起沒有拚音的《葛冰童話集》，那裏麵基本都是中篇童話，如《小精靈灰豆兒》，《三寸教授奇遇記》，《小糊塗神兒全傳》，《藍皮鼠大臉貓》。兩本四百多頁的字書，沒幾天就讀完了，從此以後他開始讀小說，讀他喜歡的各種讀物，一發而不可收。 到小學二年級離開中國前，他已經可以毫無障礙地閱讀《三國演義》原著，

        一川讀書的姿勢特有趣，有時坐著讀，有時趴著看，也有時站著念，而他站的地方也是別出心裁，有時他竟會站在窗台上，把書架在窗戶最上邊那個能開啟的小窗戶把手上，一站就能站個把小時。孩子是無拘無束的，無論什麽姿勢看書，眼睛都不離開書本，小臉泛著光。

      “吃牛奶，喝麵包，夾著火車上皮包，看見一個人咬狗，拿起狗來打石頭。” 這是我在給一川念故事時，順便背下來的顛倒歌，這麽多年都還一字不差地記著。

        很享受為一川念故事的時光，實在是因為他喜歡，我也喜歡。