什麽才是“好了”？

 什麽才是“好了”？ （2012-03-24）

大凡家長關心孩子的功課，大多會問：“你今天的功課做好了嗎？” 多數的回答是：“全做好了。” 問題是：真的“好了”嗎？

 

從我開始仔細跟蹤老大的學習開始，我意識到，這樣一個問題和回答，是多麽的不確切和不完全。在得到“全做好了”這樣的回答後，仔細地去看老大的功課，你會發現如下問題：

1。功課做全了嗎？  老師布置一、二、三。老大有時就會把“二”給忘了。當然不是故意的。可能原因有：

       1.1  老師在黑板上的作業要求沒抄全。 

               建議解決的辦法：沒什麽好辦法。隻能要求孩子仔細一點。

       1.2  還真的忘了做某個部分。 

               建議解決的辦法：家長的檢查。

2。功課做對了嗎？  這個問題又可以分為幾個小問題：

       2.1 做錯了。 基本都是些所謂“簡單錯誤”。數學作業裏，主要的有：

               2.1.1 脫括號或移項時的正、負號問題。

               2.1.2 把上一步的數據在下一步的運算中抄成另外一個數據。

               2.1.3 分數的指數形式沒加括號。

               2.1.4 等等。不一而足。 

               建議解決方法：還是得多練習， 養成一個好習慣。

       2.2 做得不夠仔細或回答太粗糙。這是 Language & Arts 課程的常見問題。對於一個問題的回答，簡單給出
      Yes 或 No。 半點解釋也沒有。或者是過於簡單的解釋。這有時候是一個自我要求的問題。孩子自以為
     已經回答了，但老師希望看到更多的解釋去了解一個學生是否真正地懂得了。

              建議解決的方法：在回答時，一定要寫出原因來。而且，還不能隻用簡單句來回答。

       2.3 做得不充分。每周五的詞匯測驗，要求對10個單詞（一般周一就給出了）給出解釋或寫一個句子。問老
     大，都記住了？老大說都記住了。那我說我來測試一下吧。結果10個詞裏麵，有3個支支吾吾才算答出
     來。讓對某個詞給個句子，老大想半天才給一個答案。如果隻從“理解”角度講，老大是“都會了”。
     可是從測驗要求講，老大是沒達到要求的。

              建議的解決方法：要求每說一個詞，要立刻能回答。 同時，對每個詞要預先準備好一個句子。

         

家長的輔導和幫助也是有限度的。 這些建議的方法，不能永久地靠家長來監督執行。隻能在執行幾次後，希望成為孩子自己的要求。