和孩子一起成為童書美食家

假如我們這樣給孩子安排食譜：星期一，醋溜土豆絲；星期二，炸薯條；星期三，炒土豆片；星期四，土豆餅……然後我們問孩子“你最喜歡吃什麽食品？”

 

如果你覺得這個笑話太荒唐，那麽在兒童閱讀問題上，我們大人正在普遍地鬧著同樣的笑話。我們睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環境：太多的識字讀本和快餐讀物，太多的教輔讀物和盜版動漫……我們也問孩子“你最喜歡讀什麽樣的書？”

 

根據心理學研究，人的味覺關鍵期在4歲前，4歲前習慣了什麽口味，以後很難有大的變化。

我們需要通過提供好的“食品”和合理的營養搭配，讓孩子成為童書的美食家，而不是把“土豆大餐”當成美食。我想，朗朗中文“分享閱讀”做到了：

 

三種版本，輕鬆轉換。

 

隻要你願意，從孩子看“分享閱讀”開始，簡體、繁體、英文三種版本輕鬆轉換。

 

讀出聲音來

 

日本圖畫書出版家鬆居直先生在一次演講時，有聽眾問他：怎樣使兒童喜歡書——是靠文字呢？還是靠畫？他的回答很簡單：靠耳朵。與單純的“聽到”不同，傾聽是一種非常重要的語言能力，它是有意識地進行有意義的反應。比如在觀看“分享閱讀”時，大致相同的環境下，在相對固定的時間段進行。不需要太長的時間，每次不超過孩子正常的注意力區間。隻要堅持下去，孩子就會成為很好的“傾聽者”。

 

圖畫書，符合兒童特點的食品

 

在飲食方麵，我們會為孩子準備適合孩子的食品，而不是成人的食品。在閱讀上，圖畫書就是適合孩子的精神食糧。對於學齡前和學齡初期的兒童來說，圖畫書是最適合他們的讀物。

 

選擇好的童書是一個學習的過程。圖畫書不是圖畫加上文字，而是圖畫乘以文字。實際上，兒童的文學世界是一片非常廣闊的美麗世界。就像絕色中文“分享閱讀”裏也說：從最基礎的知識開始，分享漢語學習的點滴，快樂閱讀由此開始。

 

親子共讀，製作美食的過程

 

再好的原料，不經過精心烹調也無法成為美食。好的童書同樣需要好的閱讀方法。把讀書當成一件特別功利的事情，往往就會把讀書的快樂給磨滅了。比如說提問本來沒錯，但讓孩子像應付考試一樣就很無趣。強迫孩子認字就更是如此。成人應該以玩的心態來和孩子一起讀書。

 

打個比方，朗朗中文“分享閱讀”裏的《當家小主人》、《花園裏》、《豬哥哥和豬弟弟》等，應富於情感地讀給孩子；在孩子熟悉之後，可以分角色讀、表演劇等等。在讀書之外，還可以拉著孩子聊書，或與誌趣相投、孩子年紀相當的好友一起舉辦“小小讀書會”。

 

閱讀並不是修行。成功的親子共讀的秘訣，是與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。