孩子為什麽要學畫畫（之一）什麽是創造力

國慶節來聖地亞哥休息兩天。今天無事，想想就孩子的美術教育寫點什麽。朋友們經常提一些問題，我想連續寫幾篇隨筆談談，既有一個交代，也是自己想記下一些想法。孩子為什麽要學畫畫？在小孩子成長的過程中，都要通過感官來對孩子進行教育。教育的主要目的是為了適應他成長以後要麵對的這個世界。問題也就出在這裏：這個世界就這麽完美，隻要學習適應就行嗎？當然不行。否則，世界就不能進步和發展。那麽，按照陳規去教育孩子，用美術教育方麵的中國美術學院的方式教孩子畫畫，教出來都是一個樣子的，技術都不錯，但都是一種模式。程式化的美術教育抹殺了孩子的創造力。什麽是創造力？怎麽培養創造力，用美術又是如何培養創造力？先回答第一個問題，後麵的問題可能要分章節來聊。創造力是突破前人的框框，發現新事物的能力。什麽是框框？怎麽產生的框框？人從打開眼睛的第一次開始，也就是一生下來（現在胎教說沒生下來時），就有了感官刺激，就開始通過感官來認識這個世界，認識的目的是把握這個世界。眾所周知，認識把握的過程是，親身接觸眾多的個別事物和事情，再進行概括，獲得了一個普遍的認識-概念。在獲得了這個普遍認知以後，人們就把對個別事物的直接感覺丟掉了。比如說，孩子很小的時候，就知道那種上麵有平板，下麵有四條腿的東西叫桌子。開始還能看到桌子的具體特點：桌麵大的、小的，材料、造型不同的，等等，雖然他一天天長高，看到的桌子形狀隨著他的身高都在變化。可是他再也不注意了，因為“桌子”已經成為一個概念了。沒有這樣一個過程，沒有概念的幫助，人們不可能很快的把握眾多具體的事物，人們的認識能力也不會有快速的進展。但是，人們通過概念與世界接觸，他丟掉了具體的事物特征和感官的特定情緒體驗，也丟掉了創造的可能性。對世界概括認識的代價太大，以感官和精神生活的喪失為代價來換取概念的建立似乎是不值得的。但是如果沒有概念，你根本無法在這個世界生存。在麵對這個世界時，既能快速的把握，建立概念，又能把握特定的感官體驗，不帶概念的發現新的感官刺激，這就是具有創造力的基本素質。人真的不能直接的麵對實在了嗎？如E.卡西爾在《人論》中所說：“人的符號活動能力進展多少，物理實在也就相應的退卻多少”。教育能解決這個問題嗎？多少人多少代都在爭論，天才是天生的，還是可以教出來。我不知道，我既然在教美術，從大學一畢業就開始教，總是想：試一試吧。美術是怎麽培養孩子的創造力呢？後麵慢慢與大家討論吧。---- 餘春明www.ChunmingArts.org現在加州灣區招生，有意者請聯係：408-218-8690 或 [e-mail]