媽咪，你為什麽不送我上中文學校？

光棍節後，市圖書館請來當地的一個大學研究比較文學的教授，講Alice Munro 的文章。

下了班，給孩子買了個晚飯，我就帶著孩子往圖書館趕。進了場，才發現裏麵聽眾，全是頭發花白的白人。我和女兒這一對東方麵孔特別紮眼。女兒小聲說，這裏全是老人。我偷偷跟她說，能拿諾貝爾文學獎的人，不會是暢銷書作家，作者讀者年齡都小不了。在聽講座的時候，女兒說聽不懂。我說好好聽。講座到了一半的時候，我帶著孩子離開了會場。

女兒怯怯地問我為什麽中途離席。以為是她的不情願敗了我的興。這時我的不豫才發作了出來。我說這個講座其爛無比。一個好文章重在立意，文字精妙於意境，技巧是微末之技。可是講座隻在講文字技巧，把好好的文章肢解成零碎。

我還在那裏講寫文章呢，女兒冷不丁問了一句：“媽咪，你為什麽不送我上中文學校？你是看不上那裏老師的水平嗎？”

我愣了一下。

我說：“中文學校的老師水平，教你們這些在北美土生土長的孩子，足夠了。可是，”我歎了一口氣，接著說：“你們的中文環境，太差了。”

孩子很小的時候，我還是有心氣，好好教孩子中文的。但是隨著她的長大， 這個想法越來越淡。

孩子上小學前，中文是我教的。孩子一年級時送她上過中文學校。中文學校裏大多數的孩子，都是對中文不感興趣，被父母要求著來上學的。除了上課，都在講英文。作業也是能不寫就不寫。我孩子一入學，就從二年級開始上。而她是學校裏，唯一一個按照要求，把作業做完的孩子。上了一個月中文學校，我就讓她退了學。

本來我還是想自己教下去的。但是在問過我媽後，這個念頭徹底放棄了。我媽是這方麵的專業人士。她既教過中文係的學生，也教過管理過學習中文的留學生。她說如果將來孩子不從事和中文有關的工作，現在學的早晚也會忘掉。而她在北美學到的中文水平，不太可能具備中文的文案能力。

就這樣，從中文學校退出後，孩子的中文學習，就在一種隨遇而安的狀態下。我也不特意教她中文讀寫。隻是盡量給她一個和中文有接觸機會的環境。

我盡力保住她的中文聽說能力。在家裏，我和孩子的交流隻用中文。在和她的交流中，發現她詞不達意或者用詞錯誤的時候，幫她糾正過來。我更注意的是她的中文邏輯嚴密度和表達清晰度。這樣堅持下來，她的中文聽說能達到的水平，是不熟悉的人，都會誤解她是剛從國內移民來北美的中國孩子。

閱讀中文方麵對她是個挑戰。這個實在沒有辦法。我買了那麽多教材去試，發現中文的確需要大量的符號記憶作為基礎。而教材內容對於孩子太過教條枯燥。我就有時間的時候，寫寫博客。因為基本上繞著孩子的主題寫，有時她也會看一眼；孩子喜歡唱歌， 包括唱中文歌，那些歌的中文歌詞，我就寫下來，或者打印出來，教她認；很幸運，她很喜歡看幾個中文節目。比如“喜洋洋與灰太郎”，“爸爸去哪兒”。尤其有用的是“爸爸去哪兒”這個節目。她聽懂沒問題，但是對於不時閃出來的畫龍點睛式的評語，就跟不上，也看不大懂。於是，每隔一會兒就聽到她大叫：“媽，這個字是什麽意思？”

對於她中文的寫，我是真心放棄了。我給她買來過“暨南大學”的課本和練習冊。她一周就把一個學年的練習都做完了。但是換種說法和情境，她就不會融會貫通。現在女兒的英文和中文的讀寫水平差異已經極其明顯。就象兩個工具，一個已經使用得得心應手，另一個還磕磕碰碰。非要孩子使用不覺順手的工具，不現實。

我有時候跟她開玩笑說，等我結束學生生活，就要集中精力對付她的中文。她就在那裏誇張地叫不，把腦袋紮進被子裏，做袋鼠狀。其實她也知道，我不會催逼她學中文。相反，我對於她現有的中文水平，表示滿意。她的任何一點進步，哪怕多認一個字，都會得到鼓勵和讚揚。

在我以前的博客裏，我提到過華裔，如果能夠達到一定的中文水平，就會有在中國發展的空間，起點和薪資也會比在本土高。但是現在我的想法也改變了。這幾年中國的生存環境極度惡化，在北美可以說是惡名昭著，這點在小孩間，都是一種常識。在中國發展，並不是誘人的選擇。

另外，如今越來越多的中國公司到北美來創立企業。他們對於華裔員工的中文水平，要求並不高，基本的聽說就足可以了，但是他們對於華裔的英文水平和當地的專業水準，要求高。這個趨勢說明，隻要孩子長大後還是在北美工作和生活，精力應該主要放在本地需要的技能上。就算隻是語言技能，不管是中文還是英文，學到相對高的程度，都要把大量時間鋪上去。

還有一個我注意到的，就是中文，對於北美孩子，是外語。學到的程度，和孩子的語言能力是相稱的。上周我女兒和她的古箏班的師姐師妹合奏。她有個師姐，華裔，14歲，已經基本不說中文了。她和我用中文聊天的時候，雖然對話不算流暢，也還算可以表達出來。她說她小的時候，可以寫很多中文，現在忘得一幹二淨了。我聽了，就在琢磨。按照她說的水平，不該在這個年紀將學到的語言，喪失到勉強對話的程度。我轉而問了她一句話，法文學得怎麽樣。她說法文很不好。我就明白了。語言是相通的。這就說明，這個孩子語言上的能力有限，在很小的時候掌握語言主要是靠死記硬背和不斷重複。大了一點後，在語言上沒有開竅，也沒有重複的機會下，就將學過的東西丟掉了。

這個博文，並不是簡單地說學中文好還是不好，而是覺得應該把學中文的期望和努力放在合理的程度。中國家長都會說中文。但是從專業來講，大多數中國人的語言能力不太適宜教授孩子。教小孩中文，科班中文老師除了中文賞析，還要有語言學和兒童心理學的培訓的。選老師，比選中文學校還重要。另外，還是我多次重複的觀點，就是一定要看孩子的興趣和特長。不喜歡中文的孩子，父母就不要強求孩子去學了。強扭的瓜不甜嘛。

[aukking]

agree your points about learning chinese in us.