中央民族大學藏族舞蹈教學 （包括教材介紹和學生示範表演）；中央民族大學2011年6月19日國家重點科研項目211 三期舞蹈藏族教材男班精品課 授課教師：丹周多傑教授 演出地點：中央民族大學教學禮堂 003 丹周多傑老師講話 視頻 10’53秒。
薩仁老師講話 ， 屈伸動率和手位組合， 弦子表演組合， 玉樹依 ， 顫跺步， 謝幕
中央民族大學舞蹈學院211工程學科建設座談會（潘誌濤老師的講話，李團長的發言）
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旦周多傑：用心詮釋舞蹈教學的藏族教授
當身著藍色T恤、黃色短褲，頭戴黑色遮陽帽的旦周老師出現在我們眼前時，我總感覺他隨時都能舞起來。雖然看不到，但我分明聽到了他全身關節蠢蠢欲動 的聲音。一走進整麵牆都是大鏡子的排練室，旦周老師的心和情早已飛進了他的舞蹈中。看著學生們排練，他的神情是那麽專注；親自上陣演示，他的動作又是那麽 曼妙……交談中，當一個詞屢次發音都不準時，他有些難為情地笑了，那笑容幹淨純美地不帶一絲雜質，實實在在的，誠心誠意的。反而讓我這個提問者感到陣陣的 懊惱，為什麽要提這麽“刁難”的問題。他，就是中央民族大學舞蹈學院副教授旦周多傑，一位在民族舞蹈教學科研崗位上堅守了28年的藏族教師。
對舞蹈的熱愛改變了我的生活軌跡1969年，13歲的旦周多傑從玉樹來到西寧，進入青海民族學院學習。期間，他參加了學校宣傳隊，經常自己編排一些舞蹈演出。一年以後，“中央民族學院藝術係的老師來到我們學校招生，我有幸考中。”那是1970年底。
“（上學）那時的條件很艱苦，我們沒什麽吃沒什麽喝的，（餓了）就跑到水房灌一肚子水充饑。但是我們學習很好。”
四年後，旦周多傑畢業了。學校給他做思想工作，希望他留校任教。“剛開始還真有點痛苦，非常想回家。”
他還是留了下來。因為他對民族舞蹈的那份熱愛。
留校後，由於身體條件比較好，旦周多傑作為係裏的青年教師演員，在國內不少地方登台表演，還去過十幾個國家演出。
我的教學不能總停留在“小藝人”教“小小藝人”的水平上
“最初幾年，我一邊做演員，一邊做助教，跟著老師學習教學。”
1982年，旦周多傑開始了他正式的教學生涯，直到今天。“剛開始時，就是給學生們教一些動作，把我從我的老師那裏學來的動作翻版給學生而已。 其實自己也是似懂非懂，又沒有什麽經驗，感覺就是一個‘小藝人’在教一個個‘小小藝人’，這不是學生應該在大學課堂裏學的東西。”
旦周多傑開始了長時間的領悟和思考。
我要讓學生在我的課堂上學到舞蹈的真諦
因為不想一輩子做那個“小藝人”，更不願意讓他的學生畢業時就成個“小小藝人”。旦周多傑在教與學中不斷探索著舞蹈的內涵。
在旦周多傑看來，舞蹈就是情緒和內心感悟的一種獨特表現方式。“我覺得舞蹈是由兩個部分組成的，一個是肢體，一個是心，也就是情感。隻有用情來帶動肢體，舞蹈才有生命力。正像小品是一門心理的表演藝術，舞蹈也同樣。”
根據自己對舞蹈的解讀以及多年的實踐，旦周多傑總結出了一套獨特而有效的教學方法：第一，讓學生懂得舞蹈的重要性，解決觀念上的問題；第二，加 強肢體訓練讓學生懂得怎麽去跳舞，怎樣運用好每一個部位和關節去表現好哪怕是最簡單的動作，解放肢體；第三，要讓學生感受到心與形的統一。怎樣運用好氣息 去體現節奏，而又怎樣通過不同節奏展現舞者的內心和情感。
旦周多傑認為他的課堂就應該解決這幾個方麵的問題。
“以意帶形、以舞傳情”是學校對旦周多傑的教學評價。
我不在乎你罵，但你在社會上飄蕩時我會心疼學生們說，旦周老師對專業孜孜以求，一絲不苟。
可以想象，這樣一位有著執著追求的老師，對學生的要求一定是嚴格的。學生們都怕他。
但是旦周老師有他自己的想法和信念，他說：“（學生）沒人敢曠我的課，我不給他們機會。如果不來，我打電話叫也要把你叫來。我經常給學生講，你罵我我不在乎，我在乎的是，當你在社會上像浮萍一樣漂著的時候我心疼，我覺得對不起你。”
他還說：“老師和學生之間就是教和學，不要搞那麽多吃吃喝喝，我從不吃學生的飯，這是我的原則。我給他們說，你有這個心，就好好學習，給老師一 個安慰也好，支持也罷。你將來要麵對的是社會。學校就是一個後備戰場，絕不是一個休息的地方。我要讓你在這裏做好上場真刀真槍地幹的準備。”
學生把我當父親看待，我很開心
旦周多傑用他嚴父般的愛，帶出了一批批優秀的學生。前不久，他最得意的學生之一，中國舞蹈家協會會員、中國 文化促進委員會委員，其十九部作品已先後獲國內外專業舞蹈賽事獎的萬瑪尖措舉行婚禮，當新人要給父母敬酒時，萬瑪把這杯酒敬給了旦周老師。“我非常開心， 孩子們把我們當作父母一樣看待。我們這麽多年的教育也沒有白費。”
值得旦周老師驕傲的學生還有很多，桑吉加、楊旭康、楊雲濤……這些年輕優秀的舞蹈表演者和編導正在用他們的熱情和追求延續著老師的藝術生命。
我絲毫不敢怠慢“老師”這個稱謂說起老師這個職業，旦周多傑的神情立刻嚴肅了起來。
幾年前，當他帶著研究生去到青海玉樹他的家鄉時，學生們給他提的第一個問題就是：老師是怎麽能夠從如此偏遠的地方發展到北京，而且成為了一名大學教授。他經常把這件事提出來說，就是在積極表達他的感恩。
帶著這顆感恩的心，旦周多傑絲毫不敢怠慢老師這個稱謂和職業。“我經常思索‘老師’這兩個字的分量。我也經常給年輕老師講，不要以為你現在就已經成為老師了，這兩個字需要我們用一生去修煉。而且能否成為一名合格的老師，還有待於社會的檢驗。”
同事和學生眼中的旦周老師格日南加，中央民族大學舞蹈學院年輕教師：“旦周多傑老師是一個特別嚴謹的人，對事業尤其一絲不苟。我們以前上他的課時，都是提前半小時到教室複習動作。可以說，他是我心中的偶像。”
旦周多傑老師的學生們：
“老師是我們的慈父。他對待學生一視同仁，不會偏向哪一個。”
“老師不但關注我們的學習，也關心我們的生活。他每天帶我們去吃飯，告訴我們哪家的飯不要吃，不衛生，要為自己的健康著想。”
“老師每教一個新動作時，都會給我們講它的淵源和來曆，便於我們理解。”
“老師課堂上給我們說的最多的一句話是：‘你們好好學，我是個不善言辭的人。到現在普通話還是說不好。但你們學習不能像我的舌頭一樣。’”
“老師深深銘刻在我們心中的一句話：‘記住——你們現在的努力就是將來的財富。’”
“老師最最感動我們的一句話：‘你們來大學念書，不是來學習技巧，更是學習人生。培養對專業的態度，對人生的態度。要用全部的身心去愛你從事的事業。‘”
當學生們被問道：“老師說的這些話能深入你們內心嗎？”
學生們異口同聲，而且氣勢宏偉地回答：“能！”
附：旦周多傑簡介
旦周多傑，男，藏族，1955年10月1日出生於青海玉樹，中央民族大學舞蹈學院副教授，碩士研究生導師，原民族民間舞教研室主任，北京舞蹈學院及解放軍藝術學院客座教授。係中國舞蹈家協會會員、中國少數民族舞蹈學會會員、北京市舞蹈家協會會員。
1993年他榮獲北京市高等院校優秀青年骨幹教師獎；1995年榮獲全國寶鋼教育基金優秀教師獎；2002年榮獲“北京市中青年德藝雙馨藝術家”光榮稱號；2005年被學校評為“中央民族大學首屆十佳教師”；2009年藏族教材編創團隊獲北京市優秀教學團隊稱號。
1993年他編創的藏族民族民間舞蹈在中央民族大學優秀教學成果評選中榮獲一等獎；1996年用中、英文錄製的影像教材《藏族民族民間舞蹈教學專輯》，榮獲北京市科研成果二等獎；2008年，他編排的《藏族舞蹈教程》被評為中央民族大學精品課程。
在由國家文化部組織舉辦的全國藝術院校“桃李杯”曆屆舞蹈比賽中，有三名學生獲金獎，十幾名學生獲全國“十佳”稱號。旦周多傑則連續七屆榮獲 “園丁”獎，培養了一批如桑吉加、楊旭康、楊雲濤、萬瑪尖措等年輕優秀的舞蹈表演者和編導者。自1997年起連續9次應台灣舞蹈界的邀請赴台講學。
文章來源：藏人文化網
