兒的進展

秋天家長會的時候，老師建議老大去上專門為進度比較快的孩子設的三—五年級的混合班。我就發愁，剛跟了這個老師才三個月，又要換班。老師見我猶豫，趕忙解釋道：不是你想的那樣馬上就去，而是說來年秋季才去。我這才鬆了口氣。因為自己小時候換學校比較多，知道對孩子有影響，所以能不換就盡量不換。況且這位老師對兒子相當關照，從學業到交友，比我看得還清楚。很想兒子跟她學點東西，同時希望女兒以後也能在她手下受調教。

寒假過後，兒告訴我老師讓他學三年級孩子的課程，我想是為了夏天的接軌吧。以後拿回來的作業越來越難了，一星期的作業擠在兩個晚上做完已經是不可能了。就算分三天來寫，也要耗掉三個多小時才能完成。而且語文部分我們很難輔導了，完全靠他自己，有時要查字典釋義。課堂學習也以自學為主，我很擔心他不能吃透。學校open house的時候，看到他做乘除的輔導用具，更是加劇了這種擔心。指靠教具能學會獨立運算嗎？一周以後，看到在家寫的除法作業，準確無誤。旁邊草稿紙上的演算筆記我看不懂，但是他會用蒙氏的方法獨立地做出來，讓我放下了心。想到不愛整理的他在open house的時候列了清單，井井有條地給我們展示他的學習成果，不由地歎老師教導有方。

從學業上我們難以指導了，所以隻有從生活上關心他。回家先給塞飽肚皮，保持愉快心情，他就主動寫作業然後再玩。雖然老師不讓孩子間比較，但是兒很清楚自己的位置。先是告訴我他是二年級裏唯一修三年級課的孩子，後來又說班裏隻有另一個男孩和他修的課是同級別的。學習的興趣就這樣一點點被激發起來了，一邊玩一邊學，情緒還是滿高漲的。

昨日看到他寫數軸的作業，讓我吃了一驚，這是我到初中才學的，他們現在就開始教了！兒聽了以後很是為美國的教育自豪了幾下，做得很開心。小孩子還真是蠻好哄的  ^o^