假期作業

這個假期玩得放鬆，吃得舒心。星期六的下午，翻出兒的folder，讓他趕作業。看到老師的classnote，要求在任何有閑的時間裏複習功課，比如行車途中，宴會前的等待時間，或者是大人聊天的間隙。這個建議很好，但是不太現實。就像兒子徹底玩昏了頭，早把作業拋之於腦後了。過兩天要上學了，怎麽地也得做一點兒吧。

先是閱讀理解，然後是語法、單詞和數學，最後是reading log。一晚上念不完5本書，反正周四截止日期，就先做前兩項吧。

他速度很快的，一會兒就做完了，又念了一本書就玩去了。晚飯後有時間，拿出來一看。謔！字寫得龍飛鳳舞，跟課堂練習和給Santa的信放一起，簡直是兩重天。仔細看看，閱讀理解的思路正確，可還是有迷糊的地方。

《The Grasshopper and the Ant》是一個古老的寓言故事，淺顯易懂。老師問了四個問題：
1、What did the ant do all summer ?
2、What did the grasshopper do all summer ?
3、What happened when winter come ?
4、What lesson did you learn from this story about the ant and the grasshopper ?

前兩個題答得意思沒錯，就是把主語寫成了 He/She，想是囫圇吞棗，沒讀明白。第三題的答案寫成：螞蟻OK ，而螞蚱不OK。這OK是指什麽呢？交待得不清楚。時間太晚了，於是決定第二天給他講一講，再引申一下。

按照老師的要求，文章是要父母坐下來，孩子念給大人聽的。第二天，我們以這個為理由，把他圈在桌子邊，重新解讀這個故事。兒先從頭到尾念了一遍，然後我們發問：
1、故事的題目是什麽？
2、主角是誰？（不懂主角，用英文解釋一遍。）
3、主角是男是女？（明白了，自己去改了答案。）
4、故事發生的時間？
5、開始是什麽時間？發生了什麽事情？
6、後來是什麽時間？又發生了什麽事情？
7、結果是什麽？（具體了OK的指向，明白了答題不能含糊要寫清楚。）

結合老師放假前"wants and needs"的教育，兒對第四題悟得很不錯：
That playing does not give you shelter and food.

大大表揚了一下，接下來向外延展：
1、故事裏你最喜歡誰？為什麽？（是螞蚱，因為他活得開心。）
2、從這個故事裏學到了哪些為人處事的道理？（要幹活才能有飯吃。）
3、以後你想怎麽做？（努力工作。哈哈~目的達到了！）
4、解釋“不勞動者不得食”。
5、回憶“寒號鳥”的故事，一起鄙視“玩物喪誌”的行為。
6、學習詞卡：“螞蟻”、“螞蚱”、“蚱蜢”、“草蜢”、“蝗蟲”、“不勞動者不得食”。

從他能獨立寫作業起，我就沒操心過。現在看來，完全放手也是不對的，要睜一隻眼閉一隻眼隨時盯著。別看碼這些字很費勁，但操作起來卻不到十分鍾。中文學到點，道理也明白了。重要的是，孩子感到了父母的關心，高高興興地寫完作業找妹妹玩去了。