做家務的孩子長大了幸福

魯鳴


    
    做家務，是孩子成長的重要一環。社會學家和心理學家都指出，常做家務的孩子將
來生活能力強，比較幸福。做家務中，新學做的事情會做錯，要處理，長大以後比
較能麵對挫折。可是，我們為了讓孩子學習，剝奪了一切孩子做家事的機會，不讓孩
子分擔責任，結果孩子成了書呆子，而更可憐的是那些連書呆子都成不了而又什麽都
不會做的青少年。他們的自信完全喪失。

    人的自信並不是隻靠學習好得來的，學習隻是一方麵。步入社會後，學習好得來的
自信變得不重要了，人家要看我們的實際本領。現在中國的大學生和研究生，一方
麵身在隻看學習成績的教育環境和家庭裏，另一方麵社會和媒體展現給他們的成功者
往往都有頑強毅力、有獨創能力和人格魅力【注】，因此很多大學生和研究生心理很矛盾鬱
悶。

    我們大家都知道：溺愛嬌寵，使孩子容易變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，
不知為別人著想。孩子在家庭這個最親近最小的社會結構中，如果未能養成尊重長
輩、關愛親人的自覺性，而是任性驕橫，走向社會也就很難懂得尊重和關愛他人。特
別在家裏，父母代勞子女的許多本應自理的工作，易於形成依賴性，無畏精神和獨立
能力都差。

    青青是北京的一名小學生，她的家是典型的“六加一”家庭，父母都是獨生子，結
婚後又隻生下了青青。青青是家中的寶貝，也是絕對核心。家裏人對她是百依百順，
言聽計從。她的媽媽說：“家裏就這麽一個孩子，我和他爸爸把孩子當寶貝，兩家
老人更是把孩子當心肝。”從小到大，青青提出的要求都是盡量滿足。有一次過生
日，全家人花了一千多元給孩子買了個芭比娃娃，就因為她說同桌的小朋友有一個。
這樣的例子，在中國太多了。現在很多老師都不敢批評學生。山東某小學嚴老師說：
“現在的孩子都是家裏的寶貝，金貴得很，我們做老師的根本不敢批評他們，有時
候對學生說話的語氣稍微重一點，都讓我們誠惶誠恐。”

    家長不要把孩子做家務隻看成是幹個活。在做家務過程中，孩子養成動手的好習慣。
做小的家務，例如洗碗，會讓孩子在細小的事情中體驗人生的點點滴滴，不怕髒不
怕煩瑣。即使是用洗碗機，他/她也會體驗到這些經曆，比如把碗放進洗碗機前需要
把碗裏的髒東西或剩物弄掉，把碗筷盤子等分類放進洗碗機，洗好後又要分別放進碗
櫃裏，等等。經常做這些非常平凡家務小事的孩子，長大後通常容易理解人生，生活
實際能力要比從小時候不做家務的人強，更容易感到幸福快樂。相反，那些什麽家務
都不做的孩子長大後喜歡抱怨不耐煩，如果職場不成功，就特別容易喪失自信，成為
小事不會做而大事又做不了的人。

    如果你的孩子年滿13歲，辭退你家的保姆，讓你的孩子做那些家務。太重的活，
父母和孩子一塊做，讓孩子幹其中能承受的活，讓他體驗到勞動就是生命的本質內
容。

【注】我在新書《軟能力》裏專門討論如何通過培養軟能力來增加人格魅力
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[DUMARTINI]

很同意這個觀點。

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