名家】黃正明：講壇的分量

八年前，我隨南京大學方德生博士造訪黃正明教授。先生儒者風範，與我同齡同藝，與藝所見甚合。      －－－尹思泉 

 

 

 

 

 

講壇的分量

文/南京大學 黃正明

在南京大學的講壇上教授中國書法，肩上有一種沉甸甸的分量與責任。

一百年前，兩江師範學堂的校長、“清道人”李瑞清曾在此首創圖畫手工科，並手書八個碑體大字“嚼得菜根，做得大事”。

五十年前，前輩胡小石教授也曾站在這裏的講壇上說“中國書法的線條應如鍾表中常運之發條，不可如湯鍋中煮爛之麵條”。

上個世紀七十年代，匡亞明老校長曾首任南京大學書畫研究會會長，後來，我還很榮幸地為匡老刻製過一方姓名印章。

再後來，我也走上了南京大學的講壇，講授中國書法，能不覺得這沉甸甸的分量嗎？

彈指間，走過了15年。

當一屆又一屆選修完《中國書法》、《書法創作》、《中國書畫鑒賞》課的同學從不喜歡寫字到愛上書法，並用漂亮的毛筆小楷寫上“黃老師，牙齒天天曬太陽”的賀卡寄來時，我那個高興！

當選修《中國書畫鑒賞》課的同學問：李西台是指李邕還是李建中？我由衷地欣慰，因為這說明他已不僅僅能欣賞，而且已經去思考、去研究了。

如今，當“打字”已成為現實，如果再過多地強調書法的實用與重要已近乎可笑，但是作為一門優秀的傳統藝術，一門國粹，她反而越來越受到人們的喜愛，因為，她是我們民族的印記與驕傲！

古人說：書為心畫。

站在講壇上，我常常問自己，最好給同學們講些什麽呢，隻講書法中的技法嗎？不，技法隻是中國書法藝術中不可缺少的基本功，大多數人可以在短期內即完成技法的訓練，而書法藝術中那種“通會之際”的境界是需要千錘百煉之後方可達到的。

唐人孫過庭在《書譜》中說：“書之妙道，神采為上，形質次之”。這神采何來？當有豐厚的學養來支撐。就中國書法藝術而言，她包括文、史、哲及相關姊妹藝術的滋養與涵蓋，這可是需要一個人用一生去體悟的。

我以為，讓同學們沿著中國書畫的筆墨、線條和色彩去探尋優秀的傳統文化更為重要。

選修藝術類課程的同學來自各院係，有文、有理、有本科、有碩士、還有博士和海外留學生，他們起點不一，程度參差，那麽教師就是引領著他們走入藝術聖殿的向導。值得驕傲的是我們南京大學同學們的素質，雖然藝術不是他們所學的專業，但在課堂上我從他們的眼中讀到了共鳴，他們對藝術的理解與感悟有時已遠遠超過了學習專業的學生，他們學習技法時的進步常常令我吃驚，我為他們感到驕傲。

教學相長。這期《揚子晚報》選登的書法作品是我近期教學之餘的創作，敬請各位指教。

胡小石先生曾說：學有造詣的人應兼具“儒林”、“文苑”之所長，既要搞研究，也要懂創作，在知識的領域內，要達到既深且廣。

我想，這正是我追求的目標。

站在南京大學的講壇上，我感到有壓力也有動力。

乙未中秋修改於明靜堂

 

 

 

 

 

 

 

 

 

傳播中國書法文化的使者

（呂浩雪 原南京大學海外教育學院副院長、教授）

 

當一個個聯合國官員通過短期的中國書法學習，用毛筆寫下“和平、友誼”等字，開心地拍照和展示給朋友觀看時，他們對中國文化和中國書法已經開始著迷了。

自2013年至今，每年8月，以聯合國官員組成的文化教育交流代表團一行20餘人，他們分別來自美國、瑞士、法國、巴西、埃及、泰國等聯合國總部和各分支機構，齊聚南京大學，作為期一個月的中國文化的學習與交流，此項活動已經連續進行了三年。南京大學為聯合國官員們開設了中國書法課程，南京大學藝術中心主任、碩士研究生導師黃正明教授擔任主講，從中國書法簡史、書法鑒賞入手，到基礎技法的訓練，短短的一個月時間，聯合國的官員們紛紛將自己的角色轉變成了洋學生，學生們對中國書法產生了極大的興趣，學習起來也極為認真，收獲也特別大。

聯合國官員文化教育交流代表團團長何勇先生對黃正明教授的教學給予了高度的評價：“他們，因為書法喜歡上中國，因為書法喜歡上中國傳統文化，好幾位聯合國官員希望有機會再來南京大學向您學習書法。”

《中國書法的水墨意蘊》專題講座，是黃正明教授專門為來自香港行政公署的專員們開設的藝術類課程，在大量的人文課程學習過程中，講授中國書法，欣賞中國書法的筆墨神韻，黃老師繪聲繪色的講課使聽者既輕鬆又愉悅，學習起來興趣特別濃厚，也收獲良多，很多學員在學習書法的過程中與黃老師漸漸成為了朋友。

2013年7月，《黃正明書法作品展》在香港舉辦，學員們紛紛前往祝賀，為黃老師取得的優異成績而感到高興。

多年來，黃正明教授先後赴美國、英國、日本、韓國、新加坡等國進行交流和講授中國書法，並多次現場示範創作，使中國書法藝術在異域大放光彩，我們為有這樣投身與弘揚中國文化的傳播者而高興！

謝謝您，中國書法需要您這樣的播種者與踐行者！

 

 

 

↑黃正明與英國謝菲爾德大學孔子學院負責人（左）

 

 

 

 

 

做黃教授的學生是怎樣一種體驗？

——關於一位書法老師的正確打開方式

 

如果一位大學老師課堂上從不點名，有兩種可能：非常自信和非常不自信。黃正明屬於前者。他的書法課永遠高朋滿座，而且同學們都搶著往前坐，哪怕是選修課，哪怕是不點名。他是怎麽做到的？黃正明堅持的為師哲學是：把學生留在座位上的不應該是一本點名冊， 而是你講授的內容是否讓學生主動乖乖地留在座位上。誰說年輕人不愛書法？那是你沒有考慮到年輕人的接受習慣。下麵是記者在南京大學教務網上摘取的一些學生對黃老師講課風格的評價，大家感受下——

 

1、上學期修了黃教授的《中國書畫鑒賞》，算是我整學期唯一上課不碰一下手機的一門課，幽默風趣，讚讚讚！

2、老師很認真，知識很淵博！

3、老師太有才啦，好崇拜！

4、上課認真負責，態度和藹可親。

5、黃老師知識麵非常廣，對於中國書畫有很深的研究。課堂充實，讓我們更加了解中國書畫史上代表人物和著名事跡，這門課讓我收獲頗豐。

6、特別特別喜歡這門課。

7、老師很有底蘊，大師級的人物，點讚！

8、好老師，鼓勵這樣的老師和這樣的課可以在南大見到更多……

9、黃老師真是太好了，每節課下課同學們都自願鼓掌，老師做到這個境界真不容易！

10、唯一的缺點是老師的課件太小了，位置往後一點兒就生怕看不清。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

知識要寬，專業要深

——黃正明的為師之道

 

在南大，黃正明的課是不點名的。但一門不點名的藝術選修課卻堂堂爆滿。黃正明是一位全能型學者，書法家、教育家、鑒賞家、收藏家……其實他更是位生活美學家，除了文史哲等顯性學問，旅遊、運動、親子甚至是唱歌、服飾、美食，到了黃教授這裏世事皆成學問。他的學生除了學寫字修學分，更跟他學美學談人生。一位書法老師的人格魅力是怎樣練就的？

記者：您上課是不點名的，最現實的問題是，很多老師擔心如果不點名學生會不會跑光了？

黃正明：我是不點名的，學生們都知道。每年選我課的同學都擔心選不上，有人連選三年才選上。為什麽？有人以為是同學們是圖不點名，但其實我的課從來都是爆滿的。我是通過“上我的課一定會讓你有所收獲”來吸引學生，即使很多不是學書法的學生，他們選修的藝術類課程不僅是要修夠學分，而是要有所受益。藝術是給你精神生活很大的享受，一個人除了所學專業給你必要的生活保障，還要有藝術滿足你精神的需要。

記者：書法是一門相對專業和傳統的課程，如何讓年輕人覺得有趣而愛上書法？

黃正明：藝術給生活帶來很多樂趣，是觸類旁通的。不止書法，藝術相通的部分我都會在課上做相關介紹。技法不是光用來聽的，必須要有很多豐富的東西來支撐它，這才讓學生有興趣來聽。單講技法會很枯燥，教學也是講究方法的。興趣是最好的老師，你要讓學生首先感興趣。比如最接地氣的，我會用美食去做比較，一個東西好不好吃你要去嚐一嚐，嚐了以後你才有可能發現天下竟然有這麽好吃的東西。這就牽涉一個創意的概念，很多創意就是通過興趣來疊加、融合起來的。

記者：所謂教學相長，您有沒有在學生身上有所收獲？

黃正明：當然有收獲。比如左撇子的問題。每屆外國留學生中都有左手寫字的。中國左手寫字的學生幾乎為零，為什麽，因為老師家長不允許，做其他事情獲許還寬容一些，但寫字絕對給你扳過來。其實左手寫字就是個左右腦平衡的關係，我拍了幾百張左手寫字的照片，我的國外學生用左手寫字的我就鼓勵他們。其實左手寫字的孩子都是很聰明的，中國有很多左筆書法家，像費新我啊都是大師級胡。這也是個教育的理念問題，如何引導學生的個性因勢利導，而不是硬扳過來。

記者：曾看過您指導學生臨帖，完全是你拿出哪本字帖我就能臨哪種，你問起哪一種書體我都能娓娓道來，這是如何做到的？

黃正明：作為老師一定要做到來之能戰。我每天讀帖的時間非常多，不一定每天花大量時間臨帖，但要保持與古人對話的狀態，要做到拿出任何一本古人的範帖就能迅速跟它對接起來。我以前臨過大量字帖，古人說厚積薄發，沒有積累是發不出來的。我們要從每一種書體和碑帖中吸取營養，不花功夫是出不來的。我是主動的花功夫，完全投入樂在其中。做到一個有學養的書法家書法教師並不僅僅是了解碑帖，而是文史哲全麵的學識。知識麵要寬，專業要深。從麵到線到點，這個領域你才能做到自己的深度。

文/張豔

 

 

 

 

↑黃正明向英國友人介紹中國書法的創作。

 

 

 

 

黃正明藝術簡介

 

1963年生，南京大學教授、碩士研究生導師、文化藝術教育中心主任。中國書法家協會權益委員會委員、會員；江蘇省直書法家協會執行主席、江蘇省青年書法家協會副主席、江蘇省書法家協會常務理事；2002年被中國文聯授予“德藝雙馨”書法家稱號。

 

 

 

 

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