抑惡揚善，不平則鳴
一個平常人，不是人上人，也不是人下人。
（原文發表於2011-11-29）
在國內，家長與孩子語言交流很少有障礙，因為孩子不論是在幼兒園、學校等社會上接觸的與在家中接受的都是同一的文化，那就是同樣的傳統文化。孩子的心理雖然被傳統文化扭曲，但他們找不到正確的坐標係作為參照，也就不得不認同了傳統文化。但在海外，尤其是與中國傳統文化不兼容的西方文化，令孩子們感覺到夾在了兩種文化之間，他們通過比較、分析、鑒定，發現父母與他不是地位同等的思想交流，而是強者對弱者帶有野蠻性質的灌輸。
中國的傳統文化對孩子最大的摧殘在於讓他們自幼認同恃強淩弱的集體主義文化，把他們的個體尊嚴徹底摧毀，以達到“統一思想，統一認識，統一行動”的目的，其過程類似於馴化動物。孩子們雖然明白那是不對的，但他們無法知道如何從思想桎梏中走出來，久而久之，也就成為被馴化好了的聽話的沒有自己獨立思維能力的機器人。他們不知道，集體主義文化其本質就是奴性文化，掌握生殺大權的人以集體的名義迫害他人，而被迫害者束手無策，因為你的個體尊嚴早已被踐踏的消失殆盡。
在西方，你的孩子在家中受到的是你給予的教育，而你的人生觀來源於你小時候你父母的教誨，你父母的人生觀來源於他們的父母的教誨，這樣一代代傳下來的藐視個體尊嚴尤其是弱者的尊嚴的奴性文化，孩子如果不聽，就怒斥甚至打罵，直到聽話為止。如果下次再犯，就得到羞辱。但孩子到了學校，受到的是個體尊嚴得到尊重的文化，孩子們很快就發現了二者的不同。在學校裏，孩子們可以各自提出自己的想法，老師灌輸的隻是大家需要遵守的規則，而這些規則對每一個人是平等的，絕不會強行灌輸中國父母那些價值觀。在學校孩子與老師是平等的，是互相稱呼名字的。但到了家中，一旦孩子與父母在任何想法上出現矛盾，父母就發現“教育孩子”的機會來了，孩子必須認同父母的觀點。這樣，孩子慢慢發現在家中沒有平等，必須聽從父母的話，而父母的那些話在孩子的頭腦中是徹頭徹尾的胡言亂語。在父母眼中，真理不重要，重要的是父母的威嚴不得侵犯。在傳統文化裏，真理是被強者代表的，不是弱者能探討、發現的。
這樣的家庭教育出來的孩子隻有兩種選擇：
一是徹底背叛家庭，不再跟父母有語言交流，因為他們知道父母把家庭當成了監獄，孩子是犯人，而父母是看守。孩子到了學校便如魚得水，到了天堂。在那裏可以無拘無束地與老師交流，與同學交流，他們的個體尊嚴與老師的個體尊嚴等同。
二是不敢背叛家庭，在父母麵前唯唯諾諾，聽從父母的教誨，害怕被父母羞辱謾罵甚至毒打，但到了學校，就把自己封閉起來，因為他們認同了父母的奴性文化集體主義人生觀，而這與學校的尊重個體尊嚴的現代文明格格不入，他們唯一的辦法就是盡量不與他人交流，以免遭受內心矛盾衝突的折磨，畢竟兩種對立的文化無法共融。
如果孩子在國內出生，到西方時已經知道兩麵三刀的伎倆了，表麵上說他們可以接受兩種完全對立的文化，倒不如說他們已經嚴重的人格分裂了。
第一種情況的孩子，就是父母不能與孩子語言交流，孩子不願意跟父母談論任何話題。這個比較普遍，因為孩子無法出走而擺脫父母的束縛，他們知道自己還沒有自立的能力，等到他們報考大學，就想去離父母遠的城市，盡量脫離父母的文化荼毒。父母呢，感到非常傷心，抱怨孩子不孝、沒良心。
第二種情況的孩子也不少見，他們隻能跟他們經曆類似的中國同學來往，從來都不會想競選學生領袖，隻能在考試分數上得到點安慰。長大後找個技術類工作，最好不需要與人交往。由於他們的獨立思考能力被父母的傳統文化給消滅掉了，他們搞技術也絕不會成為有創新能力的理工科人才。
第三種情況，就是人格分裂症患者，一方麵認同了父母或者在國內上學時受到的傳統奴性文化，另一方麵也接觸到了西方的個體尊嚴不容踐踏的現代文明，夾在二者中間，便以西學為用，以中學為體。貌似學貫中西，其實內心掙紮一輩子。
如果您打算海歸，把孩子帶到國內發展，那您就沒必要往下讀了。如果您打算讓您的孩子留在西方生活，那您就必須解決孩子與您不能進行語言交流的難題。
您需要想想，您是否能給您的孩子在競選學生領袖時提供指導？比如您的競選計劃能否讓孩子奪得更多選票？別忘了，孩子在美國讀書，那些聰明的學生很多人都想當學生領袖，競爭非常激烈。而您隻能給孩子如何考滿分的經驗指導，在美國生存，這是遠遠不夠的。當年我第一個孩子上幼兒園，我就發現了這一問題。孩子要花很多精力才能讓老師們喜歡，讓同學們佩服。這絕不是僅僅靠考分能辦到的。到了中學，孩子就要競選學生領袖，首先要組成自己的競選班子。你的競選班子裏要有幾位聰明能幹的，有的能出謀劃策，有的能四下活動去拉人。但有一點：他們必須有很多追隨者崇拜他們，你才能得到足夠多的選票。
很顯然，那些被人崇拜的同學能加入你的競選班子而為你拉選票，你沒有足夠的智慧是辦不到的。如同網上寫文章，你要有名人甘願當你的粉絲，你就必須有讓人佩服的獨立思考能力，人家才以當你的粉絲為榮。而獨立思考能力不能靠中國傳統文化培育出來！這才是您必須思考的第一要務。
您要想解決與孩子的語言交流，說穿了是解決與孩子的思想交流，那您要徹底認識到：您在骨子裏認同的傳統文化，那是來自於您的父母灌輸給您的，而傳統文化是奴性文化，是為專製製度量身定做的，是專製製度賴以生存的基礎，是不能培育出具有獨立思考能力人才的，因為獨立思考人才無法認同專製製度。您懂得了這個道理，後麵就好辦了。
第一步：您告訴您的孩子，在個體尊嚴受到保護的現代文明知識方麵，孩子比父母知道得多，孩子是老師，父母是學生，父母要認孩子為師。在交流時，以孩子的結論為準。虛心向孩子學習現代文明的知識，惡補缺乏的知識。同時，讀一讀美國的憲法和憲法修正案，縮小與孩子在這方麵知識的差距。
第二步：讓孩子走出彈鋼琴、考滿分的牢籠。鼓勵孩子多與同學交流，參加學生領袖競選。要知道，參加競選不是一夜之間的活，那是需要提前廣交朋友，在與同學們的交流中建立威信。要鍛煉自己的語言表達能力，要提高幽默能力，需要花時間與同學們去看電影、電話電腦聊天、周末吃飯派對，等等社會交流活動。等到很多聰明能幹的同學甘願當你的競選班子後，才能參加競選。而這些隻是最基本的，更難的是在第一輪你的競選對手失敗後，如何把失敗的那批人拉過來成為你的競選團隊，才是你能走到最後的關鍵。曾經跟你競選的那幫人曾經勢不兩立，你如何能化敵為友，是考驗你的智慧的地方。
試想一下，當您的孩子剛剛想為參加競選打基礎，就遭到了您的阻饒，那就在第一時間把孩子的誌向給廢了。孩子剛剛舉辦周末晚餐派對，或者跟同學電話聊天以擴大社交麵，您一看立刻製止，來一句：“上次考試沒得滿分，怎麽還不抓緊時間做功課？”就把孩子給壓住了，因為孩子確實沒有得滿分，而且他不能跟您平起平坐地談論不想拿滿分，更想當學生領袖的道理。
不用多解釋，在高中、大學、研究生階段都能競選上學生領袖，是非常不容易的。而一開始就有經驗，以後才能順水推舟。有推孩子練鋼琴的功夫不如讓孩子競選學生領袖，不是為了以後從政，而是鍛煉孩子的社交能力和不屈不饒的精神與大度寬容的素養。
當您知道孩子在社會上奮鬥艱難的時候，您才能明白您需要放下您那管教孩子的家長架子，才能虛心向孩子學習現代文明知識。您隻有應試教育的經曆，也就是考試的經驗，而在一個多元社會中，與人交往的能力是最重要的，而您的經驗隻能適合考舉製。
您需要明白：您生長在中國，到了海外，靠勤奮也能得到一個掙錢的飯碗，而且僅僅是飯碗，但這個標準對您的孩子來說是太低了。他們要有自己的生活，而他們的生活與您的生活定義是不一樣的。比如您舍不得花錢甚至跑幾百英裏去看一場橄欖球賽，但人家就無法認同您的生活方式。您周末跟一幫中國朋友打麻將打撲克就心滿意足了，但人家不喜歡這些。您隻能成為一個掙錢的機器人，而人家要成為一個有獨創性有領袖魅力的社會人。
您的孩子比您更優秀，您不要給他們建牢籠。用金子蓋的監獄也是監獄，別拿能讓孩子住上房子說事，李蓮英再有錢再飛揚跋扈也是在主子麵前唯唯諾諾的太監。沒有自由思想的人就是精神上的奴隸。您喜歡在純金的監獄裏呆著，但您不能強迫您的孩子也認同您的價值觀。
看懂了我這篇文章後，您就可以試著改變您與孩子交流的方式，您的孩子一定有作為，即使沒有在社會上在事業上成功，也能有一個美好的快樂的生活，也讓孩子由內心裏鄙視您而不願意跟您交流變成內心裏佩服您而願意跟您暢談，能與孩子共建美麗人生殿堂，共享生活之無限美好。您需要從尊重孩子的個體尊嚴開始，而不是倒過來強迫您的孩子認同您的價值觀。
需要指出，西方人也有很多家長代代流傳著從中世紀帶過來的保守思想。有的還把自己的思想強加給孩子。古狗（Google）的創始人Larry Page有一個非常聰明的同學，也是好友，二人決定辦公司。可是這位同學的父母不同意，讓他去找大公司的工作，別自己瞎折騰。他聽從了父母的話，到因特爾公司當了技術員，從來都沒有什麽建樹，隻是給人家幹活。Larry Page就找到了比他年長的Brin二人一起搞了起來。想想看，自以為是的父母多麽害人，以自己的經曆管教孩子。別說他可以跟Larry Page一樣成為億萬富翁，把金錢的事放在一邊，就是那創業的艱辛與樂趣也絕不是作為一個公司技術員的一生能享受到的。
（待續）
（昨天開一千邁回來，有點累，因為路上下雨還有車禍引起的堵塞，有一段路三個小時走了十邁。）
