2009年12月23日 星期三 晴
很少想著拿德哥去和別的孩子比，有時候和人交流時會說到這方麵的事，比如說別人告訴我說，誰誰如何如何，自己的孩子又如何如何，或者說，你家阿德如何如何，我的孩子不行，等等之類的話，我才會說一些像“德哥也有德哥的缺點，比如……”。說不清楚這麽說德哥是不是一種比較的結果，或者那隻是我心目中的一個目標。不過我想我和很多父母不同的地方在於：和世界上所有的父母一樣，我也希望德哥完美，但我並不強迫他。這世界上根本沒有完美的人，有缺點不足那實在是再尋常不過。當然，這也並不表示我不會批評德哥，如果他錯了，或者考慮不周到，我也會說他。他能接受自然好，不能接受或隻是暫時不理解，也無關緊要。還是那句話，給他時間，讓他從容成長。
欣賞孩子，不是要拿他去和人比。人和人不一樣，拿自己的長處去和人的短處比，與拿自己的短處去和人的長處比，都是沒有意義的行為。也許你潛意識裏認為，比較是為了找出差距，為了促進自己進步，這種想法無可厚非，可問題在於，一般的凡人，限於自身的條件，肯定是缺點比優點多。像德哥，如果一定要例舉他的優缺點，我可以找出他過去有的、現在也依然存在的一大堆缺點來，比如他不擅書畫，不懂音樂，不喜歡運動，不愛和人交往，清高傲慢，自以為是，任性孤僻，不懂社交常識……太多太多。如果我隻盯著他的這些缺點，整天叨叨他改正這個改正那個，估計不等到他知道如何改正，他已經煩的沒有興趣去改正，甚至可能變本加厲。逆反心理應該就是這麽回事。
星期天去參加一個辭舊迎新的派對，有個老爺子帶著小孫子去了，小家夥看上去非常精明，對人也很有禮貌，禮數非常周到。我是第二次見他，所以忍不住誇了他幾句。沒想到這一誇不得了，引來老爺子一頓牢騷，說現在的孩子很不懂事，見到長輩不知道謙讓，連句象樣的話都不會說。我跟他說，其實小孩子大多數都是這樣的。我們以為他們不懂事，不知書達理，實際上他們並非真的一點不懂，他們隻是不擅於正確表達，加上內心深處對人群的畏懼，使得他們給我們留下很笨拙很無禮的形象。隻要給予他們適當的指點和關照，他們大多都能學會如何應酬。對於我的解釋，老爺子很不以為然，他認為孩子沒學好是因為父母不夠嚴厲所致。他指著小孫子說：“這孩子就為他爸爸媽媽打出來的。”
忽然我心裏湧起深深的悲戚與憐憫。我想起自己上小學中學時，曾被老師和長輩們指責過“不懂事”，也想起了德哥，想起了他許多“不聽話”的事情。我想，如果我們也那麽用暴力對待德哥，德哥是否會像現在這樣成熟穩重？我不想否認打出來的孩子也有很優秀的，但是我相信還有不少享受過家庭暴力的孩子他們最終的命運並不值得為人稱道。如果有人去調查一下街頭巷尾的地痞流氓，或者能有一個更科學更準確的結論。
沒有必要去揪著孩子的缺點。沒有人天生下來什麽都懂。孩子的一切，除了性格以外，學業（包括各種能力），個人修養，社交禮儀等等，都需要通過後天學習獲得。而這些都是一個人終其一生也學不完的知識。成年人都做不到的事情，卻要求孩子做到，期望落空不是很正常的事麽？
欣賞孩子，隻需要拿他自己和自己比較就好了。拿他的現在和過去比，從中發現他的每一點進步，哪怕是小小的一點點進步，也給予充分的肯定、鼓勵和讚揚，讓他們從父母的欣賞聲中獲得信心，這才是我們的最大願望。那些在成年人眼裏微不足道的進步，也許孩子都需要付出很大的努力很多的時間，我們更應該細細體味孩子在成長過程中的艱苦和頑強，並為他們的堅持而感動，而由衷的高興。
曾經記錄過德哥啃指甲的事情，也想過很多辦法來幫助他克服這個毛病，有文章說孩子啃指甲是體內缺乏某種微量元素所致，可給他補這補那補過不少，但是效果不是很明顯。常常是盯緊了他會注意，一旦放鬆，他就故態重萌。德哥一緊張或者很專注地思考問題時，就會情不自禁地去啃指甲。我知道我不可能總盯著他，後來隻好不去管他。看見時提醒一句，看不見就由他去。與其我幫他克服困難，不如讓他自己去想辦法。時間一久，我就把這事忘了。
但是最近發現德哥在學著剪指甲。他抱怨說指甲刀不好使，嗬嗬，看著德哥使指甲刀，就好象男人粗大的手捏著繡花針，怎麽用都別扭。問他幹嘛要剪指甲，他說指甲長長了。我很奇怪他的指甲怎麽會長長呢，不是都不等長長就被他啃得禿頭一般。德哥說他早就不啃指甲了。我有點不信，挨個去檢查他的指甲，果然個個都挺長的。我表揚他不簡單，居然真的自己克服掉了這個毛病。可他卻很煩惱，不啃指甲了，剪指甲又是個問題。我告訴他別著急，那麽難的事他都做到了，這點小事豈能難倒他？！
從小學到現在，整整十年，也就是說，德哥花了十年的時間來改正他啃指甲的習慣，誰說孩子不行了？誰說習慣一旦養成了就克服不掉？千萬別那麽想。一旦父母對這樣的事情深信不疑，結果可能就真得會按照我們的想象去發展了。說到底，是我們的想象在影響孩子的發展。我們相信孩子，孩子就會為我們的信任而努力。我們不相信孩子，孩子也會為我們的不相信而放棄努力。
