海外中文教書手記（四）習以為常

下午與哈城好友蓮心聊天，她目前也在家教孩子中文，她鼓勵輕舟繼續“海外中文教書手記”的係列。曾經在中國是“優秀教師”的蓮心談到，學習語言是滾雪球效應，日積月累，方能越學越好。蓮心也常到她孩子的班級分享中國文化，不久前她到學校分享中國書法和剪紙後，孩子班級的家長紛紛寫感謝信給她，而她的孩子也很為自己的雙語言、雙文化的背景而感到驕傲。蓮心還分享到，學習中文的堅持，與其說是孩子的堅持，不如說是家長願意花時間教孩子的耐性和堅持。

家長的耐性和堅持不是三天打魚、兩天曬網，而是長期地投入時間和精力。要使中文學習成為習慣，讓雙語滲透到日常生活中，家長和孩子們都要將學習中文當做常規慣例(routine)一樣去對待，如此，孩子們每日練習中文也就自然而然習以為常了。中國古語說的好，“業精於勤，荒於嬉。”記得孩子鋼琴老師總規定孩子們每天練習鋼琴半個鍾頭，一周可以休息一天。俗話說，“拳不離手曲不離口。”如同練鋼琴或者打拳，習練中文同樣需要勤學苦練，方能長進。

海外的孩子們學習中文要麽周末到中文學校上一堂課，要麽在家師從父母，無論哪一種，那堂課固然重要，但更重要的卻是課後的溫習和練習。孩子幼年時，需要耐心地坐在孩子身邊，看著他寫字的筆畫順序，教孩子認字。幼年的孩子，記憶力好，理解能力有限，是培養語音和語感的最佳時期，可以讓他們背誦朗朗上口的兒歌、童謠、古詩等。等孩子們養成了寫漢字的正確筆畫順序，更養成了學習中文的良好習慣，心智逐漸成熟了，教習中文可以用“放”的方式，如今我周末給孩子們介紹一堂新課，大約一個鍾頭，我用的是中國全日製三年級下學期的語文教材。一周內孩子們每天溫習功課，主要是他們自己練習，一般二十分鍾左右，一周至少休息一日。我提前將新課的生字和詞組寫在牆上掛著的“漢字板”上，兩個孩子每天課內功課做完，就自覺地抄寫一頁板上列的生字和詞組，然後閱讀課外中文讀物，再將這周的新課念給我聽。最近他們課外閱讀的是中文版的德國兒童書籍《我和小姐姐克拉拉》，內容風趣，正好是一對姐弟的故事，他們很喜歡讀。兒子願意念出聲，女兒則自己默讀，每天讀兩三頁。每章節都有個別生字，但並不影響他們的整體閱讀，如同我們從前學習英文，很多生字都可以從字裏行間猜出意思。

良好習慣的培養需恰當的方法。記得10幾年前剛開始在紐約雪城大學教中文，第一學期雪大用的是繁體字課本，我那時教學經驗也有限，體諒著美國學生寫繁體字的辛苦，記得教“聽”這個字，繁體字“聽”有那麽多筆畫，對於初學漢語的美國大學生來說，是極大的挑戰，於是我的教學側重教拚音和會話，學生們很快就將四聲和聲母韻母掌握熟透，可是期中後，我發現我的教學成了問題，美國大學生們會話或者讀課文很流利，可是一旦脫離了拚音，他們根本無法認漢字，更無從用漢字造句寫文。幸好，雪大的教材在我們教師的提議下，第二學期改用簡體字教科書，同時，我也學到了教訓，調整了中文教學，不再單方麵側重會話與拚音，而強調拚音隻是輔助工具。第二學期學生們真正學習漢字筆畫，部首，認字，寫字；而從繁體中文轉為簡體中文，學生老師們皆大歡喜。

因為有過失敗的經曆，教習我的孩子們中文，我很認同直接認字，後學拚音。母語是英文的孩子，天生對字母有依賴性，若課文的漢字上標有拚音，孩子們會不由自主地念拚音讀課文，不是認漢字讀課文。一旦孩子們養成了對拚音的惰性依賴的習慣，學生離開標有拚音的課文，就無法獨立閱讀其它中文讀物。同樣的，如果孩子從小就養成認讀漢字的習慣，他們對漢字偏旁部首多了依賴，慢慢的，他們對漢字的記憶和理解就和漢字結構聯係起來。閱讀能力也得以真正地增強。

總之，恰當的方法，持之以恒的學習態度，方能使中文學習成為生活的一部分，孩子中文能力自然與日俱增。子曰：“少成若天性，習慣成自然。”幼時養成的習慣，會像人的天性一樣自然、堅固，甚至成為你的性格。習慣造就著性格。孩子們學習中文的漫長過程，也是操練我們（父母和孩子雙方麵）的性格，如耐心、毅力。海外沒有中文的語言大環境，中文和英文又是迥異的兩種語言。孩子們學習中文注定要一邊學習，一邊忘記。但父母與孩子都不要氣餒，多多給孩子鼓勵，多花時間與孩子在一起，假以時日，總有一天，你會發現孩子的中文有顯著進步的。

海外中文教書手記（係列）

（一）：為什麽學

（二）：雙語家庭

（三）：兩廂情願

(四）：習以為常

（待續中）