輕舟一葉

小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

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海外中文教書手記（十六）評估係統

(2016-01-03 16:28:28) 下一個

昨日（2016年1月2日）下午，美國賓州哈城小星星中文學校的老師們舉行了第四次的“教師研討會”(Teacher's Workshop IV)，輕舟為會議擬的主題是“評估係統 (Theme: Grading System)”，以下是簡要闡述：

The Little Star Chinese School is growing, and when students transitioning from one grade to the next, an effective system is needed to measure students’ learning process and outcome. How can we utilize a grading system to manage students’ academic performances? What may be included in the grading assessment and the grading scale? Establishing an efficient grading system will help teachers to evaluate students’ strengths and weaknesses, their updated academic performances, progress, areas to improve, attendance record, and semester grade.

小星星中文學校在成長。當學生們從一個年級轉換到另一個年級時，需要一個有效的評分係統來衡量學生的學習過程和成效。我們如何運用評分係統來評估學生的學業成果？評估標準可能有哪些，評估等級怎樣？成立一個有效的評分係統能幫助教師們評估學生們中文學習各方麵的長處和短處，及時了解學生們的學業進展，出勤率，以及每學期成績報告。

討論話題如下：

Grading Assessment /評估標準

Grading Scale / 評估等級

How the system works on one worksheet / 如何將評分係統在一張表格上顯示

Semester Grade Transcript / 學期成績單

[寓學於樂]： Enjoy中文Jeopardy 遊戲

評估係統大致包括兩部分：Grading Assessment /評估標準 和 Grading Scale / 評估等級

開學第一堂課給學生發的本學期教學大綱除了有老師的聯係方式、課程時間地點、本學期教學宗旨、教材、教學方式和內容之外，還可以加上評估係統這項。以下是評估係統的例子：

評分 (Grading Assessment and Scale)

評分標準 (Grading Assessment): Homework, Class Participation, Quizzes, Mid-term & Final Exams all count towards the final semester grade （學期成績是家庭作業、課堂參與、小測、期中考、期末考各項的綜合平均總積分)

評分等級 (Grading Scale):

A+: 98-100%; A: 93-97%; A-: 90-92%; B+: 87-89%; B: 83-86%; B-: 80-82%

C+: 77-79%; C: 73-76%; C-: 70-72%; D+: 67-69%; D: 63-66%; D-: 60-62%； F: <60%

我們先討論了評分標準(Grading Assessment)，通過用 Excel, 老師可以將學生們的出勤、作業完成狀況、課堂參與和獲獎、每周小測、期中和期末開始的成績記錄下來。

全勤的學生可以適當加分。每周作業完成好壞可以用1-5分來評估。每周課堂的聽說讀寫或者綜合遊戲的獲獎學生也記錄下來，並予以加分，既通過“正麵鼓勵”(Positive Re-enforcement) 來激發學生的學習熱情，也同時了解學生們在聽說讀寫各方麵的長處、短處、退步、進步。每周小測的成績記錄下來後，讓學生們將卷子帶回家給父母看，周末與家長們電郵時，也可以將班級平均成績在信裏告知。與家長每周交流溝通十分重要，曾是小星星中文學校第一次研討會上的主題。

期中考試，成績記錄後，學生們除了帶回考卷外，還可以給他們期中的成績報告，也就是學期開始到期中時，學生們的總體學業（出勤、作業、小測、遊戲獲獎）的平均積分，通過Excel的formula(公式),和評分等級 (Grading Scale) 的規定，很快就能顯示出來學生的成績，比如若是94分，就是A;若是80分，就是B-;若是99，就是A+。學生和家長們也對學生半學期的中文學習狀況有所了解，加以配合，在下半學期學習中能有進展。期末考試，也是同樣記錄下來，然後讓學生將考卷和學生們本學期的成績報告單帶回家。與家長電郵中，也將期末考試的班級平均成績告知家長們。

一旦這個係統成立了，學生和家長們就可以清楚地了解到本學期學生的學習進展。有了衡量，也可以更好了解每個學生中文學習各方麵的長處和短處，適當調整教學，更好地鼓勵學生們的中文學習。記得上學期六年級的一位學生的家長告訴輕舟，她的孩子現在越來越願意學習中文，在海外沒有中文語言大環境的情況下，能夠從心裏願意學習中文，有多麽欣慰呀。還有一位學生期末考試結束後，對輕舟說：“老師，我覺得我中文的聽說讀都好，可是寫得很慢，不夠好。”輕舟很驚訝，一個十二歲的男孩子，居然能夠自我評估，精神可嘉。於是鼓勵學生，並決定下學期將多給這個孩子“寫”方麵的練習。

同一個Excel 上可以有三張表，第一張是“出勤”，可以將學生中英文名字、聯係方式、生日放表上，出勤必須每周記錄；第二張是“作業”，也是每周記錄；第三張是“出勤、獲獎附加分、作業、小測、期中期末考試匯總表”的記錄。匯總表讓老師對學生一學期整體的出勤和學業狀況一目了然。

研討會最後老師們還一起做了中文Jeopardy 的遊戲。期中或期末的複習都可以通過有趣的遊戲來進行，學生們玩遊戲時，都很集中，也很好勝，無形中，既娛樂，更溫習了課程要點（聽所讀寫和本學期的文化要點）。

謝謝來參與研討會的園丁們、校長Judy、和校董怡瑾的支持。謝謝李丹老師的投影機和屏幕。老師們也各抒己見，收益多多。感謝老師們的奉獻。也感謝園丁們帶來的各種美味點心。咱家的小明星貓咪以斯貼喜歡熱鬧，和孩子們打成一片，獲得好評。