音樂能夠啟迪智慧 zt

音樂能夠啟迪智慧 zt

音樂能夠啟迪智慧，這是音樂教育教學長期實踐已經證明了的真理。音樂是一種藝術，
更是一種通過一定形式的音響組合，表達人們思想感情和生活情態的特殊藝術表現形式
。有什麽樣的音樂心理就會有什麽樣的音樂情感，有什麽樣的音樂情感就會有什麽樣的
音樂表現，有什麽樣的音樂表現就會有什麽樣的音樂形式，有什麽樣的音樂形式就會有
什麽樣的音樂結構，總之，心理形態決定人們對音樂的理解和認識。

音樂所具有的啟迪智慧、開發智力的功能作用，是任何一門學科的學習訓練方式所
不及的。哲學是所有學科的基礎，而藝術則是所有學科的峰尖。由於音樂集中了所有其
他學科的感知感受方式和學習訓練方式，甚至於思維認知模式等，因而，音樂則成為了
學科峰尖上的一顆明珠。

我們每一個人素質的提高和能力的增強，都是以感覺和知覺能力的發展為基礎的。
人對社會環境的適應和對文化知識的學習，其中一個重要的方麵，就是通過音樂啟迪智
慧來完成的。 音樂的學習訓練方式，具有了思考、認知、朗讀（朗誦）、視唱、聽音
、練耳、動手、動腳等，包括演唱、演奏、舞蹈、欣賞等各種不同的學習方式。

音樂的學習與訓練方式，綜合了其他所有學科的學習訓練方式，並將它們融為一體
，形成了音樂特有的學習訓練方式。這就使得音樂不僅具有融合匯集其他學科學習訓練
方式的特點和特征，而且還以其特有的、綜合的、多形式的、多層次的、多主體的學習
訓練方式，體現出了音樂特殊的表現內容與形式，並把它們緊密地結合在一起。

地質學家李四光，創作了第一首小提琴曲《行路難》；核物理專家錢學森，寫了《科學
的藝術和藝術的科學》，他和夫人蔣英恰好形成了科學與藝術的完美結合；“雜交水稻
之父”袁隆平，是拉小提琴的好手；美聯儲前主席格林斯潘，曾畢業於音樂學院；大科
學家愛因斯坦，愛好小提琴。而在中國古代，琴棋書畫更是知識分子的必修課。