不上班的收獲

剛辭了工作的時候，還比較放不下，覺得從此就沒了特長，是個壞事。所以打開iTunes，看了幾堂寫app的課程。

課程的開篇，就是跟著老師，照貓畫虎寫個小app，一個計算器。應該說，這個程序跟計算器沒啥關係，基本上是定義按鈕，設置按鈕的功能的一個程序。相當於學習一個計算機語言的時候打印出“Hello, the world!”。

做出來計算器的輪廓後，還是忍不住跟孩子們分享了一下。孩子們當然覺得比較神奇，一驚一乍的。這也是愚民政策的好處，顯得自己挺有兩下子似的。

過後，我也沒接著玩兒app。要說人墮落起來，那也是有加速度的。

事隔半年，有一天丫頭上數學課的時候，突然跟大家說，我媽媽做過一個計算器。

嘩啦啦，大家沸騰了。

孩子們拿著手上的計算器，想象著某同學的媽媽做過一個這玩意兒，這比想象某同學的媽媽做了一道好菜，做了一件好衣服，要費解多了。

老師也跟著起哄，跟丫頭說，你回家問問媽媽，計算器的工作原理，下次數學課，你給大家嘮嘮。

丫頭回來匯報了一下自己要在班上講的課題，讓當媽的慚愧了。那個定義按鈕的事兒，不叫“做了一個計算器”，懂嗎？

但也不忍心看丫頭吹了牛，收不了場。

合計一下，還是講講二進製吧。

換所學校，懂二進製的六年級學生大概一把把抓。可是這所學校不是，他們這裏，六年級的孩子AMC8得10分兒，就能拿年級第一了。孩子們的數學修養，那叫“沒修養”啊。

所以，給丫頭講這個二進製數的加法，還是用了些力氣。估計拿著這點兒小知識，可以給同學們一個交代了。

可是丫頭不甘心，接著問：那減法呢？

減法也是加法，用補碼。

那乘法呢？

乘法也是加法。。。。。

丫頭聽罷，略表滿意。自己練習了好幾次，如何講解計算器的原理。

到了學校，等了好幾天，都沒機會顯擺自己的小知識。老師總是有更多的話要說。一說完，就下課了。

憋了幾天之後，丫頭終於主動問老師，是否可以講了？老師才突然想起來，曾經給這孩子布置過作業。忙說，好好，你講吧。

丫頭開始講二進製。講二進製的加法。然後講了她自己都不懂的二進製減法。估計把同學們和她自己都給講暈了。等她講完了減法的時候，全班同學報以熱烈的掌聲。可算講完了。

老師也有點兒高興。覺得這個整天上課在底下說悄悄話的孩子，終於說了點兒正經話，是個進步。

老師和藹地準備收場：講得不錯！

丫頭回答：還沒完，還有乘法。

大家隻好接著讓她再表演一陣子。這次講完，掌聲也沒了，徹底鴉雀無聲。隻有她自己沉浸在幸福之中。