你的問題是抓住知識這個詞不放。

俺沒跳過級，以前也以為跳一級至少知識水平趕上新的一級。所以兒子決定跳級的那個周末，俺已經把他從學校接出來了，發現他已經把7年級的書都還給學校了，領了8年級的書。俺問他，7年級沒上過，書你總得看看吧？就帶他回去把7年級的書接出來。沒想到他星期一又還回去了。那時候還想過，怎麽到了開學才提著事兒，要是放假的時候說，還能在假期看一下這一年的教材。

後來跟老師聯係，是否要讓他看看7年級的書啊？老師說，不用啊。那時候俺才想起老師的話，老師說，讓孩子跳級，是因為孩子的思維能力已經比同年的孩子成熟了，不是知識領先了。

到了高年級，是否就解決了問題？其實原來也沒什麽問題，是老師覺得跟高一年級的孩子一起，成熟度接近一些，孩子舒服一點兒。

至於說那一年的知識，好像確實沒什麽妨礙。另外，學校學德語的孩子少，老師就把8年級和9年級的孩子放在一起上德語課，也沒覺得是個問題。