五年級的Ethan先想到傳統的圓形鍾。他在白板上畫了個大圓，和兩根粗壯的時針和分針。由於缺乏三角函數的基礎，很快就被迫打住了。 競賽項目，不存在標準答案。目標就是在截止日贏得盡量多的小朋友們的選票。 Ethan說，那我不如做個電子鍾。接著思路的閘門進一步開啟，想到：“對，可以搞得更有趣，來些裝飾。把電子鍾放在機器人的肚子上。” 開始勾[閱讀全文]
Golden Thumb
1-on-1 tutor of chosen kids
博文
(2021-03-22 06:48:06)
五年級的Ethan先想到傳統的圓形鍾。他在白板上畫了個大圓，和兩根粗壯的時針和分針。由於缺乏三角函數的基礎，很快就被迫打住了。 競賽項目，不存在標準答案。目標就是在截止日贏得盡量多的小朋友們的選票。 Ethan說，那我不如做個電子鍾。接著思路的閘門進一步開啟，想到：“對，可以搞得更有趣，來些裝飾。把電子鍾放在機器人的肚子上。” 開始勾[閱讀全文]
(2021-03-13 16:17:24)
咱們的小朋友們玩編程（結合數學），都是從寫最簡單的24點遊戲開始的。僅需要餘數的概念，隨機數等簡單的知識。一舉多得。 終於等到今天了，當他們學會了堆棧，了解了美妙的後綴表達式並能親手寫出解析後綴表達式的程序後，可以讓玩家輸入答案讓程序判斷對錯了。 Marius的堆棧還沒準備好，而且後綴表達式不夠嫻熟，進展不太順利。一開始，後綴表達式都沒寫對[閱讀全文]
(2021-03-08 06:22:31)
簡單的導數規則幾分鍾就能學會：f(x)=x^7
f'(x)=7x^6
f(x)=x^3
f'(x)=3x^2不要問為什麽。就像咱們從來不問為什麽pi是3.14一樣，咱們從來不問為什麽圓的麵積是pi*r^2一樣。目前知道它們（pi和derivative）很有用就可以了。孩子們馬上就發現規律，並能解決：f(x)=x
f'(x)=1再告訴他們下麵這些小小的延展就夠了：f(x)=3x^7
f'(x)=21x^6f(x)=2x^3
f'(x)=6x^2f(x)=3x^7+2x^3
f[閱讀全文]
(2021-02-22 06:17:42)
整整三年多過去了，從未有人提及這個新算法。
用四個隨機數做個簡單的24點遊戲，每張牌要求在1到10之間，包括1和10。
小朋友們都是從rand()%10（一個大的隨機數除以10的餘數）開始，然後發現怎麽有0，然後又發現怎麽從來都不見10。不少人試過rand()%11，卻發現雖然解決了丟失10的問題，但不該出現的0依舊存在。最終大家殊途同歸，都停留在“公認”的解決方案rand()[閱讀全文]
(2021-02-18 05:00:22)
最近新交了個朋友William。他 從未使用過蘋果電腦，現在開始試著在蘋果電腦上安裝工具軟件了，“Ohboy！”； 從未使用指法打過字，現在開始玩typingclub.com了，“Ohboy！it'scool”； 從未玩過智商測試，對圖形相對敏感，碰到數字就“Ohboy！”
人家就用三分之一的時間連猜帶蒙“幹掉”20個問題，會就會，不會就不會了，愛咋地就咋[閱讀全文]
(2021-02-12 07:08:10)
蛋糕出現的那一幕，您如果能不落淚我服您的自控力。 ThebestthingIwouldsharewithyoumydearfriendsonthisChineseNewYear'sdayis RandyPauschLastLecture:AchievingYourChildhoodDreams
https://youtu.be/ji5_MqicxSo CarnegieMellonProfessorRandyPausch(Oct.23,1960-July25,2008)gavehislastlectureattheuniversitySept.18,2007,beforeapackedMcConomyAuditorium.Inhismovingpresentation,"ReallyAchieving...[閱讀全文]
(2021-02-12 05:36:30)
這是大學數據結構算法的內容，求值後綴表達式。這位小學四年級的孩子卻能越戰越勇。 Lucas用了不太理想的堆棧實現，效率低下。但堆棧的正確性沒問題。咱們先暫且寬容他吧。 Lucasdidasupergoodjobtoday![Rose][Rose] Hisprogramcanevaluatesomethingascomplicatedas 2345-*678--*+9+ whichisthecorrespondingpostfixexpressionofthisoriginalinfixexpression: 2+3*(4-5)*(6-(7-8))+9 搞定加法後，Lucas沒有被...[閱讀全文]
(2021-02-10 05:22:07)
咱們可以假裝自己是近百年前的那位波蘭數學家，突然來了個靈感苗頭，然後怎樣進一步展開思路呢？ 當Lucas試來試去終於給圖中那個帶紅圈的減號找到歸宿時，網絡那頭傳來了長時間爽朗的開懷笑聲。 很快，帶兩層括號也攔不住他了。又是一陣開懷大笑。 接著，靜靜地欣賞後綴表達式如何一步步施展魔力。 最後，小朋友開始明白為什麽咱們急需堆棧的支持，[閱讀全文]
(2021-02-08 07:19:12)
一兩周前，記得小朋友說過：“媽媽今天大發慈悲，同意給我買河豚了。”我：“大概多大？”Lambert：“10cm多點。我看媽媽心情很好，趁機挑了條最大的，怕她改變注意。”其實今天一上來還是壞消息打頭陣。他的模型飛機撞到電線杆了，螺旋槳嵌入機頭中去了。我：“因為今天河豚來了嘛。去舊迎新。”Lambert：“可憐的飛機。”Lambert：“[閱讀全文]
(2021-02-03 21:21:56)
前天晚上女兒在跟媽媽視頻閑聊時，得知我最近開始跟小朋友們玩起數據結構和算法了。就隨口告訴我她工作麵試中曾經遇到過的一個問題。這麽多年了還記得，想必比較經典。我一聽，果然挺有意思。 問題的描述很簡單：就是把分數精確表達出來，比如 1/3=0.(3)
10/3=3.(3)
2/5=0.4
1/7=0.(142857) 括號代表循環小數的循環部分。 鬼使神差，當我在白紙上隨便用一個分[閱讀全文]
