也說幾句藤校招生

來源: 突破分球 於 2011-04-07 05:55:16
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怎樣才能讓孩子上個好大學？恐怕每個家有高中生的父母心裏都問過這個問題。其實我們換位思考一下，如果我們自己是頂尖大學的招生官，會招什麽樣的學生？或者說，要從哪些方麵來考察，篩選，錄取優秀學生？Just follow the common sense, 我想就算是所謂的大藤，其考察錄取學生的依據無非在這幾個方麵：知識水平，學習能力，發展潛力 -- 包括talent, creativity, leadership, passion ... 下麵我們就具體看一下學生的申請材料中各部分是如何體現這幾個方麵的。

一，學習成績

學習成績分兩部分：全國統考成績和高中年級成績。

全國統考成績包括SAT,ACT, 單科SAT2（AP課雖然也是統考，我們放到下麵再談）。具體看一下這些考試的題目就會發現，其主要目的是測試學生高中的知識水平，其題目的難度跟那些比拚智力水平的競賽考試（比如奧賽）是不可同日而語的。這樣的考試，其成績能反映一定的學習能力和智力，可當分數達到一定高度以後，就不能再反映個體的差異。比如說SAT，當分數到了2300以上時，分差所反映的基本上就是考試的發揮，運氣，和平時做題訓練的多少，而不是兩個學生智力上有多少的不同。就是滿分2400，如果是重複考得的，也不會比一次就考到2300的吸引更多的眼球。當然，如果能在9-10年級時一次就考到2400，還是會令人眼睛一亮的，因為這反映了超前的知識和智力水平。所以說，如果SAT過了2300，ACT到了35，SAT2接近800，就沒必要再去重複考那些科目，重考不見其利，可能反受其害。

再看高中年級成績，首先的作用當然是對上述全國統考成績的佐證；其次反映的是學生有沒有在條件許可的情況下挑戰自己。這裏又有縱向的深度和橫向的廣度兩個方麵。比如說，在同樣科目有AP課可選時有沒有選AP；在條件許可的情況下有沒有到鄰近的大學去選更高水平的課。具體選多少門AP課，並不是越多越好，而是在能得好成績的前提下多多益善，因為高中成績另一個很重要的作用就是看學生在相同環境下同年級中能不能做到出類拔萃。年級排名的作用是不容忽視的。在大學申請材料裏，高中成績表是由School Counselor填發的。表中有年級排名(rank)，高中所修課程難易的評估，一般還有一段對學生總體印象的簡評。試想一下，如果成績和年級排名一般，Counselor能寫些什麽呢？可如果Counselor在簡評裏寫上一句：盡管所選的課程很難，該生依然取得優異成績，在年級裏名列前茅。這在招生官那兒至少是個plus.

概括一下，如果你SAT過了2300，或者ACT到了35，SAT2接近800，有不少AP課，高中課程不但具有挑戰性，而且成績優異，是年級裏的頂尖學生之一，那你已經向藤校的大門邁出了堅實的一步，可是光有這些還不能讓你跨入大藤的門檻。在一定程度上說，這些隻是能進入藤校的必要條件，因為這些學習成績隻是反映了高中階段的知識水平，和一定程度的學習能力和發展潛力。要對學生進入大學後的發展潛力作出比較全麵的預測評估，觀測的目光隻能投向申請材料中學習成績以外的其它部分。

（未完待續）