從寓教於樂談開去（2）

來源: 突破分球 於 2011-05-22 18:18:56
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前麵概略地提到在寓教於樂中孩子的玩之樂和正麵表揚的環境對孩子的影響，下麵我們將從各個不同的角度來具體分析討論一下。

一，玩具的泛濫

現在孩子在物質上的滿足是非常豐富的，隨便到哪一位有小小孩的朋友家去玩，十有八九會看到自己家以前的影子：孩子的bedroom/playroom鋪滿了玩具。生日禮物，節日禮物，親友送的，平時買的。。。五花八門，不一而足。在店裏剛鬧著買來的玩具，在車上可能還當個寶似的，到家打開以後，玩不了多久，也就扔到了一邊，又去找新的目標，摸摸這個，打翻那個，孩子似乎也不知自己要玩什麽。

我的感覺是：玩具的泛濫，太多的選擇，讓孩子迷失了自己。後來想了個主意，把所有的玩具分門別類都收起來，先隻給孩子一部分去玩，由於種類少了，孩子反而能集中注意力玩出點花樣。當孩子對某些東西玩厭了，可以來換新的，孩子自己決定要用哪些舊的來換哪種新的玩具，你還可以對他們提些要求，比如，自己把要換的舊玩具收拾好/show給你看玩出的花樣（puzzle圖案，lego造型等等）。一般當孩子要換/買新玩具時，你可以問問孩子為什麽這樣決定，不要小看孩子，他們給的理由常常是一套套的。現在回頭想想，感覺是，這樣調整以後，把孩子從過度飽和的被動供給狀態中解放了出來，孩子有了從自身“饑餓”而生的主動需求的渴望，使得後麵父母引導培養孩子容易了許多。

有了這個經驗教訓後，在孩子的物質需求上，包括後來的電子設備，一直采用的是按需供給的模式：孩子在需要增加一樣東西時，先要給父母說說需要的理由，準備如何用它，用在哪些方麵。。。這些年實踐的結果，感覺效果很好：孩子在自我控製，社交朋友，知識能力等等方麵都做得挺好，至少，沒發現這種按需供給的模式給孩子帶來任何“落伍”或其他的負麵影響。

二，遊戲的沉迷

不少家長為孩子沉迷於電子遊戲而憂心，可是卻很少看到對孩子為什麽會沉迷於電子遊戲的分析。換句話說，電子遊戲為什麽會令孩子著迷呢？我看有三方麵原因。
1。孩子對新奇世界探索的本性和尋根問底的渴望。電子遊戲在設計上不但畫麵場景時刻不同，而且有許多不同的途徑選擇，更常常給你一個clue，讓你去找答案。整個遊戲過程基本就是在不斷的搜尋，探索，尋求謎底。換句話說，它給了你一直想繼續下去的濃厚興趣。
2。孩子在遊戲不同階段取得的成就感和目標滿足感。幾乎每一個電子遊戲都設計了不同的等級。當你完成了一級後，才能進入下一級的挑戰中。這就給了你不斷重複，不斷努力的目標，你不會停止，直到完成最後一關。而完成了每一級，即使遊戲還沒完，你也會有達到目標的成就感。孩子們在談遊戲時，首先關心或炫耀的就是過了哪一級，其實就是在show這種滿足成就感。如果孩子已經通過了最後一關，並且遍曆了每一條路徑，那麽對這個遊戲的興趣馬上就會大減，除了要show給其他朋友看如何過關的時候，一般就不會再花多少時間玩這個遊戲，因為其所能帶來的最高成就滿足感已經體驗過了。
3。孩子在遊戲裏的輕鬆自在的心理環境。在遊戲的過程中，往往有許多獎勵的部分，或加分，或延長生命。。。隻要你能做到一些事，就有嘉獎；可是，即使你玩得很臭，遊戲本身不會來批評你/嘲笑你，最多你失去所有的lifelines，你下麵可以接著重新來玩，提高技巧，再次衝關。孩子心理上沒有要擔心被批評的負麵壓力，有的是能夠得到獎勵的輕鬆心態，和對自己衝過這一關的期待。因為想過關，孩子會很在乎自己的lifelines，所以也不會滿不在乎，掉以輕心，往往是全力以赴，注意力高度集中。

從上麵的分析可以看出，對任何一個活動/科目，如果父母能讓孩子對其產生濃厚的興趣，在學習過程中不同的階段有明確的成就目標，並且給孩子一個輕鬆表揚的家庭/學習環境，那孩子很可能也會象迷電子遊戲一樣沉迷其中，專注而有效率。這時孩子在其中體會的將不再是被迫而做的負擔，而是不斷進步的快樂享受。

從上麵的分析更可以看出，從遊戲的設計來看，如果沒有限製，讓孩子自由地玩，靠孩子自己是很難自控不沉迷其中的。所以父母必須要從遊戲之外，從其他方麵來幫助孩子達到自我控製的目標。

有些家長禁止孩子玩電子遊戲。這個禁止令所能持續的有效期其實是很短暫的。當孩子的同齡朋友大部分開始玩，當他們在一起交談的話題已經在討論某個電子遊戲時，再要禁止自己的孩子就變得困難重重。這時父母的重心就要轉到如何限製/引導孩子和幫助孩子培養自製能力上。光讓孩子不要玩電遊是不夠的，因為他們可能心理上已陷入其中，除了遊戲就惘然不知所措。所以與其說“停下來，別玩遊戲了”，不如具體地說“來，這段遊戲結束後跟老爸打會兒網球去”或者“行了，遊戲已玩了一個小時，下麵可以去打一個小時球，回來再看一會兒你喜歡的書“。總之，要有明確具體的行動或指令，幫助孩子在心理建立起除了電子遊戲外，還有許多其他東西可以玩。而且最好在心理上能形成一個概念，電子遊戲隻是在固定的時間段玩的，不在那個時間段，就是做其他事的時候。這樣，孩子既能體會到電遊之樂，又能養成自製力，不致沉迷其中，這對將來孩子自己如何麵對外部的誘惑也是極好的準備鍛煉。