個人資料
席琳 (熱門博主)
  • 博客訪問:
正文

儒林新史 之 南陽女生

(2006-06-30 15:20:37) 下一個


南陽盆地,是河南省的四川,曆史上人才輩出。南陽曾是漢光帝劉秀的龍興之地,以二十八宿武將聞名,後來有號稱是諸葛孔明的故鄉。所謂文學史上的豫軍,也以南陽人為主導。

然而讓我更為驚歎的,是出現在南陽盆地的兩個現代小女子。

第一個是張玉勤。文革後期,在反對鄧小平的智育回潮中,南陽發生了一件震驚全國的馬振扶公社中學事件,唐河縣馬振扶公社中學初中二年級學生張玉勤,以死來拒絕英語期末考試。

1973年7月,張玉勤在英語期末考試時在考卷背麵寫了擲地有聲的六句話:我是中國人,何必學外文,不會ABC,也當接班人,接好革命班,埋葬帝修反。班主任楊天成立即找她談話,講了學外語的重要性,並讓她在班上做檢查。張玉勤拒絕做檢查,校長羅長奇7月12日在全校不點名地批評了她。張玉勤當日離校後沒有回家,至14日才在張玉勤家附近的水庫中找到她的屍體。

地圖上的馬振扶公社

1973年9月,南陽地區革委會文教局和唐河縣革委會文教局組成聯合調查組,到馬振扶公社中學進行調查。調查組把該事件上升到修正主義教育路線回潮造成的嚴重惡果的高度,聲稱馬振扶公社中學事件有一定的代表性,要求地委將《調查報告》批轉全區各級學校,以刹退這股右傾回潮妖風。12月15日,唐河縣委對馬振扶公社中學事件做出組織處理,撤銷該校黨支部委員、革委會副主任羅長奇的職務,開除班主任楊天成公職,留用察看兩年。

1974年1月,江青同誌從《人民日報》一個內部情況中看到《唐河縣馬振扶公社中學修正主義教育路線回潮所造成嚴重惡果的調查報告》這個材料,派遲群、謝靜宜到馬振扶公社中學調查。1974年1月31日,中央及時地轉發了遲群、謝靜宜的“現場調查報告”(即中發[1974]5號文件),把這件事稱為修正主義教育路線進行複辟的典型。河南省委接到中央文件後,當即派30名幹部在馬振扶公社中學舉辦大型學習班,追認張玉勤為革命小將、優秀共青團員,重修了張玉勤墓,並給她立了碑,碑文是:胸懷朝陽戰惡浪,敢把青春獻給黨。

從這一點上來說,張玉勤同學無疑還算是幸運的,她遇到了知音。她的死,引起了轟動,也得到了社會的重視。可謂死得其所。

江青這個人,很多的人說她的壞話,可是在馬振扶公社中學事件的處理上,我覺得她無疑是很高瞻遠矚的。

無獨有偶,第二個小女子是蔣多多。2006年6月,南陽市臥龍區毛莊鄉羅塚村一個19歲的高考女生蔣多多,是南陽八中的學生,也是一個有天份的小女孩,酷愛寫作,有百萬字的小說手稿。因為學習壓力大對高考製度不滿,遂決定向現行的高考製度挑戰:在2006年高考試卷中故意違紀,使用雙色筆答卷,並在高考試卷的空白處,抒發自己的不滿。四科考卷的主觀題部分,全部用來寫自己對高考弊端和當前教育製度的指責。

蔣多多在試卷中寫道:星星隻有在自由的天空才能發光,到了地上就成了冰冷的隕石,和普通的石頭沒有兩樣……學校隻關心學生的分數,對學生心理和思想的了解卻幾乎是一個空白……。

蔣多多對記者說:現在都有人因為高考自殺和殺人。我向教育部門建議,不要讓學生把高考看得太重,目前很多教育方法都有問題……。

結果可想而知,蔣多多的高考成績,隻有114分。其中的文綜,因為違紀,被判為零分。

蔣多多的文綜,因為違紀,被判為零分

兩個小女子,一個以死來拒之,一個以自己個人的前途來抗議,難道還不說明問題嗎?

對於前者,目前的說法是,張玉勤做了四人幫和中國政治的犧牲品。對於後者,同學和老師都說蔣多多很傻很怪,河南財經學院教育心理研究專家宋新譜教授則說蔣多多同學的心理不健康。

一個社會的責任,讓兩個還沒有長成的女學生削瘦的肩膀去承擔,不知道怎麽樣的心理才算是健康。

大人先生,老少爺們們,少一點指責,多一點行動和呼籲,盡快廢除現行不合理的考試製度,救一救孩子們吧!

206-6-30

[ 打印 ]
閱讀 ()評論 (6)
評論
nanowang 可以看到中國社會的進步。這個多多的命運比馬振輔公社事件中的女孩還是要好多了,至少到目前為止,沒有付出更大的代價。

高考製度還是中國目前最好的選人辦法,盡管它很不理想!
席琳 回複 悄悄話 不錯,教師的工資待遇,是其中的因素之一。但未必是最重要的。剛剛恢複高考那時節,教師的業務水平和工資都很低,可是大家都非常的負責任。後來,隨著包產到戶和全民經商。老師的工資倒是提高了,可是心思就不在教育上了。

大個社會環境,可能更重要。
moncher 回複 悄悄話 not 教師素質的問題, salary!!!!!!
席琳 回複 悄悄話 中國的高考製度,脫胎於封建時代的科舉製度,對社會發展的製約和人材的扼殺,並不自今日才開始。在別的網站有一個討論,過一段時間把結果整理了貼過來,也算對這個問題的一個回答。
化學鍵 回複 悄悄話 國內現行的考試製度確實有很多不合理之處,可是國情在那,人口眾多,不搞高考搞什麽? 都看平時成績,思想品德,社會工作...? 或者再綜合評估? 那些標準都很主觀,更容易被腐敗分子利用,窮人的孩子更難了?

即使是美國的招生製度,很多時候看學生的其它方麵,可是SAT還是主要的吧? 再說,中國人口是13億多,美國不到3億。中國的高考製度說白了也就是30年不到,美國多少年的連續性? 據說,國內也有不少改革出台,比如地方單獨出題,某些高校自主招生,也看學生的其它表現等等。

至於南陽那位女生蔣多多,個人認為是個別現象,她是個有個性的學生,是不需要通過正規大學教育去實現其人生目標的。

大家不妨看看自己的同學和身邊的人,一般還是能夠通過高考和以後的學習及工作來判斷一個人的能力的。所以說,從統計學的角度,現行的高考製度還是在中國國情下的一種比較合理的製度。

當然,和很多中國的事情一樣,改革是必須的。一個很顯著的問題便是那位女生談及的學生的心理教育,其實主要是教師素質的問題。如何引導學生正確地勇敢地:-)去麵對學習和考試中的挑戰,
是一個老師的應盡職責。
登錄後才可評論.