“3×8”還是“8×3”？一道小學數學題，網友吵翻了

最近，一道小學二年級的數學題在網上引發關注——

有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？列式是3×8還是8×3？

有學生寫列式為3×8，卻被老師判錯。

老師解釋，寫乘法算式，應先找每份數寫在前麵，再找有幾份寫在後麵。

應列式為：每份數x份數=總數（相同的加數x相同加數的個數=總數）



但這讓一些輔導作業的家長直呼不明白：明明結果是一樣的，順序有這麽重要嗎？明明從小自己學的時候，隻要結果是對的，就能判對！



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前幾天，浙江杭州蕭山一位家長留言表示遇到了同樣的問題。他的孩子在加法算式改寫乘法算式的題目中，寫的答案是：

“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……

這位家長去請教了數學老師，老師表示二年級按新教材批改，這些寫法都是錯誤的。



有老師解釋，2025年秋季學期開始，老師要求學生清晰掌握乘法算理，明確列式寫法為“每份數×份數=總數”，即3個2相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式為3×2，用這種方式幫助學生建立“量×份數”的認知結構，了解倍數關係。

一些小學數學老師表示，現在和二年級的小朋友說每份數×份數=總數，他們可能還不會理解，他們主張跟孩子這樣介紹：相同加數×個數=總數。

杭州拱墅區一所小學教二年級的包老師稱，原來在乘法列式時對順序要求並不嚴格，今年教材要求更為明確。這樣的規定要求老師在上課時要更深入、詳細地解釋乘法的含義，“我個人認為是有必要的，孩子們會更明白乘法是什麽，而且對後麵學除法也有幫助。”



有數學老師在人民教育出版社的教材反饋平台上問了這個問題。

出版社回複稱：乘法算式的寫法或者是符號表達，本身就是對乘法定義的一種約定，因此，這種符號表達的意義是唯一的，特別是在有具體情境的時候。



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乘法算式要不要計較順序，網友們意見不一。有網友反饋孩子糾正起來很困難。



不少網友支持，認為乘法的邏輯要明確。“3隻5兩的梭子蟹和5隻3兩的梭子蟹，雖然總重量相等，但兩者區別很大。”





也有網友支招：“把單位寫上去一眼就看明白了。”



對此，你怎麽看？