最高法公布:初中生持刀反擊霸淩者被認定正當防衛

最高人民法院30日發布第40批指導性案例，這是最高人民法院首次發布未成年人司法保護專題指導性案例。

該批指導性案例共五件案例，以鮮明的司法態度回應學生霸淩等社會高度關注的問題，統一類案裁判尺度，體現了人民法院對侵害未成年人違法犯罪嚴懲不貸，對未成年人實行特殊、優先保護的司法政策。

“對於最高人民法院發布的指導性案例，各級人民法院審判類似案件時應當參照，且在裁判文書中的裁判理由部分可以引述相關指導性案例。”最高人民法院研究室負責人說。

其中，“江某某正當防衛案”是一起因學生霸淩而引發的正當防衛案件。

【案情】江某某是湖南省某中學初中二年級學生。因在春遊時與同班某女同學聊天，同級鄰班同學胡某認為江某某招惹其女朋友，要求江某某買煙賠禮道歉，否則就打江某某。之後江某某給胡某買了一包香煙，但胡某嫌煙不好不要，遂產生毆打江某某的意圖。

一次早讀課前，與江某某不和的同班同學孫某某，夥同他人借故把江某某喊到廁所，揚言要毆打江某某。江某某有不甘示弱的言語回應（案發後其解釋係找借口拖延，打算放學時跑掉）。當日早讀下課後，江某某在上廁所時，孫某某、胡某等人又拉扯江某某，並踢了其一腳。後因上課時間到了，各自散去。第二節課下課後，孫某某邀約同學張某某、胡某等人幫忙毆打江某某，並向張某某指認正在廁所內的江某某。

午飯後，孫某某又邀約被害人陳某甲、陳某乙、吳某等幫忙毆打江某某。隨後，孫某某等7人前往教室尋找被告人江某某，其他8人在廁所裏等候。江某某拒絕前往，孫某某稱若不去將強行帶走，江某某被迫跟隨前往，並將同學用於開藥瓶的多功能折疊刀（非管製刀具，刃長約4.5厘米）藏在右手衣袖內。到達廁所後，孫某某、胡某等15人把江某某圍住。陳某甲上前扼勒江某某的頸部，把江某某摔倒在地後，騎坐在其身上毆打，孫某某、胡某、張某某等人一擁而上進行踢打。在受到群毆之後，江某某掏出折疊刀亂揮，捅傷陳某甲腰背部，劃傷吳某大腿。毆打持續約一分鍾後，眾人散開。江某某從地上爬了起來，背靠廁所蹲坑的矮牆坐在地上，站在江某某背後的陳某乙對其掌摑，江某某遂轉身用折疊刀向陳某乙腹部捅刺一刀，張某某等人再次毆打江某某後離開。後陳某甲、陳某乙、吳某被送至學校醫務室治療。經鑒定，陳某甲、陳某乙的損傷程度為重傷二級，吳某的損傷程度為輕微傷。之後，江某某向公安機關投案。

湖南省吉首市人民檢察院指控被告人江某某犯故意傷害罪，向湖南省吉首市人民法院提起公訴。

【裁判結果】湖南省吉首市人民法院作出刑事判決，認定被告人江某某的行為構成正當防衛，宣告江某某無罪。宣判後，湖南省吉首市人民檢察院提出抗訴。二審期間，湖南省湘西土家族苗族自治州人民檢察院申請撤回抗訴。湖南省湘西土家族苗族自治州中級人民法院作出刑事裁定，準許撤回抗訴。

【說法】法院認為，江某某因遭受多名學生霸淩而攜帶折疊刀被迫前往現場，在麵臨多人毆打時持刀反擊，綜合全案情節，應當認定其行為構成正當防衛，不負刑事責任。

首先，江某某在遭受學生霸淩時被迫反擊，具有防衛意圖。麵對孫某某等人的霸淩，江某某明顯處於被迫狀態。此外，江某某麵對孫某某等人的霸淩，雖曾有不甘示弱的言語，但不能以此認定江某某主動挑起爭端。考慮未成年人身心特點，結合江某某所處具體情境，不能僅以江某某個別言語就認定其有鬥毆故意，進而否定其具有防衛意圖。

其次，江某某在被毆打時實施防衛，符合正當防衛的時間條件。江某某兩次持刀反擊，均處於不法侵害現實發生的時間段內：（1）麵對15人的包圍，被對方勒頸摔倒在地，並遭到群毆，不法侵害已現實發生。（2）江某某倒地並被群毆持續約一分鍾後，群毆行為雖然暫時停止，但是仍被對方從背後襲擊掌摑，不法侵害顯然仍在進行之中，並未結束。總之，江某某在被群毆、被群毆倒地仍遭對方掌摑的情況下，借助工具防衛反擊時，不法侵害正在進行，符合正當防衛的時間條件。

最後，江某某因被毆打持刀防衛，沒有明顯超過必要限度。江某某係在被毆打的情況下被迫實施防衛，雖然不法侵害人未使用工具，江某某使用刀具反擊，但是江某某防衛使用的折疊刀並非管製刀具，而對方多達15人，雙方實力懸殊，且江某某先後兩次被打倒在地並被群毆。江某某情急之下持刀自衛，在手段上合乎情理，反擊行為限於對抗不法侵害，並非主動攻擊對方，手段有所節製。故整體而言，防衛行為沒有明顯超過必要限度。

此外，根據未成年人保護法及相關規定，學校應當建立學生欺淩防控工作製度，對教職員工、學生等開展防治學生欺淩的教育和培訓。對於學生欺淩事件，被欺淩者及周邊同學要及時向老師、家長報告；學校對學生欺淩行為應當立即製止並依法處理，監護人對實施欺淩的學生應當加強管教，並配合學校和相關部門的處理。學校或者監護人未依法履行職責的，應當依法承擔相應法律責任。

“該案的發布，旨在依法保護被霸淩者的合法權益，促進規範學生霸淩事件的處理，有效防範和減少相關事件的發生，為未成年人健康成長營造良好校園環境。”最高人民法院研究室負責人表示。