性騷擾女學生的教師訴請刪除有關網絡詞條，法院駁回

教育部《關於推開教職員工準入查詢工作的通知》明確規定，中小學校和高等學校擬聘用的教職員工，需要在入職前查詢性侵違法犯罪信息以及喪失、撤銷教師資格信息，進一步加強師德師風建設，對師德違規問題“零容忍”。一直以來，師德師風也備受社會輿論關注。失德教師張三（化名）被處分後，網友自發編輯了與之相關的網絡詞條，張三認為該詞條影響了自己的後續工作與生活，要求刪除，能否得到法院支持？詞條運營平台是否應該擔責？

案情回顧

原告張三曾任某學院教師，在其任職期間，因對學院某女學生進行性騷擾受到了相應處分，當地官方部門對張三的上述行為進行了公開通報，官方媒體也對通報進行了轉載。2021年，某用戶在某詞條運營平台創建了詞條“張三”，該詞條內容記載有張三性騷擾女學生的行為以及處罰結果。經比對，詞條“張三”記載的內容與官方部門公開通報的內容一致，該詞條末尾附有官方通報內容的報道鏈接。

張三認為，以其名字創建的詞條“張三”中有關性騷擾事件的表述，影響其在教育領域的再就業。在多次向詞條運營平台投訴，要求刪除該詞條無果後，張三將詞條運營平台起訴到北京互聯網法院，以侵害其名譽權、隱私權為由，請求法院判令詞條運營平台刪除詞條“張三”。

法院經審理認為

《中華人民共和國民法典》規定，民事主體享有名譽權，任何組織或者個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權。名譽是對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。網絡用戶、網絡服務提供者利用網絡侵害他人民事權益的，應當承擔侵權責任。根據詞條運營平台提交的詞條編輯用戶的信息、收錄編輯規則等，可以證明涉案詞條的運營平台是以用戶創建、編輯的詞條內容作為基礎，向互聯網用戶提供知識的開放平台，詞條運營平台應承擔作為網絡服務提供者的相應責任。

具體到本案中，首先，涉案詞條中的“性騷擾”用語來源於官方部門對張三行為的定性，涉案詞條的內容均完整摘錄自官方部門的通報，為已對外公開的信息，涉案詞條的編輯用戶及詞條運營平台不存在侮辱、誹謗、泄露隱私等相關違法行為。其次，詞條具有使社會公眾檢索相關信息，確定相關主體及事件詳細情況的公共服務屬性。涉案詞條內容所涉及的是女性學生權益受損的情形，即弱勢群體權益保護的問題，在相關部門已對張三行為作出明確定性及處罰、權威媒體對外通報張三所涉事實的情形下，應當予以保留，保證社會公眾的知情權。

綜上，涉案詞條運營平台作為網絡服務提供者，並不構成對原告張三名譽權及隱私權的侵害，不存在過錯，張三要求詞條運營平台刪除詞條“張三”的主張缺乏事實和法律依據，法院不予支持。

判決結果

法院判決駁回原告張三的訴訟請求。目前，本案判決已生效。

法官說法

師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。個別違反師德師風的教師，想通過刪除詞條內容來使事件不為人知，對於被侵害人以及更廣泛的、可能受到損害的弱勢群體來說，不僅是不公平的，更埋下了二次傷害的可能。對於此類事項進行處罰並將處罰公布，是對高校領域其他從業者的警醒，也是對廣大弱勢群體的保護。