清華教授:這些人,誤了中國的大事

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最近,華為被“斷供”、中美“脫鉤”的事情沸沸揚揚,讓我們對於中國科技創新的關注度,上升到了一個新層次。

縱觀大國崛起,無一不是以強大科技創新能力為支撐的:

工業革命將英國推向世界龍頭地位,大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國,在全球範圍內建立起一個商業貿易圈,成為“日不落帝國”。

德國亦是如此。自查理曼大帝時代起,德國就非常重視教育和科研。在19世紀60年代,德國的兒童入學率就高達97.5%,國民素質空前提高。

德國後來湧現出蔡斯、西門子、科赫、倫琴等一大批耀眼的科學家;誕生了世界第一台大功率直流發電機、第一台汽車等…對教育和科研的大量投入,讓德國站在世界前沿。

二戰後的美國,更是一個創新的國度,成為世界唯一的超級大國。

人人都知道,400多年前,英國哲學家培根有一句膾炙人口的名言:“知識就是力量”。近代科學的發展、國家的崛起,一步步向世人展示這句名言的“真理性”。

那麽,中國的創新,究竟該如何更好地走下去呢?

為此,我們悉心采訪、編發了這組專題稿件,匯集了不同學者的觀點和聲音,於近期陸續刊出。

正和島堅持“理性地判斷、建設性地表達”,希望此機會,引起社會層麵、企業家層麵、大眾層麵對於國家的創新環境、對於未來的人才培養、對於中國科學精神的孕育,進行深度思考。

口述:吳國盛 清華大學科學史係主任

采訪:夏昆

來源:正和島



這麽多年來,美國科技實力為何能引領全球?中美之間,最根本的差距在哪裏?

是什麽阻礙了中國的科技創新?政府、教育、科學界以及全社會需要做出哪些改變?

以下是正和島對清華大學科學史係主任吳國盛教授的專訪。在當下的大轉折時期,他的觀點犀利而又警醒。

Enjoy!

01、中美之間真正的差距是什麽?

對於中美兩國的科技實力,我認為國人應該要有一個清醒的認識。

現代科學的發展,是一個立體架構,包含著三方麵:

1. 基礎研究。

2. 應用研究。

3. 麵向市場的開發研究。

一個國家的綜合科技實力,也是由這三個方麵所決定的。但凡有一項存在短板,那麽它的科技實力就是偏頗的。

二十世紀三個偉大的發現,無線電、計算機和互聯網為什麽都出現在美國,一個重要原因就是它的基礎、應用以及開發研究都非常強大。

尤其值得一提的是,在基礎研究方麵,美國一直保持著高度關注並不惜重金投入。

二戰後,美國創辦了國家科學基金會(NFS),為其基礎研究提供了源源不斷的資金支持。

為什麽美國這麽重視基礎研究?因為基礎研究決定了它在原創科學研究領域的發展水平,決定了它能誕生多少原始創新,當“原始創新”不斷滾雪球壯大,後麵的應用和開發研究也會隨之壯大。

如此一來,美國的科技實力自然會日益增長。

而中國的短板,恰恰就在於對基礎研究和基礎學科缺乏正確的認識。

我們的文化中,缺少對科學、真理和創造的支持。

整個近代史和現代化轉型中,我們所強調的科學,很少單純地是為了追求真理、展現個人創造力、好奇宇宙的奧秘,大部分強調的是為了救國救民、為了振興中華、為了一些文化訴求。

這就導致我們更多的會從一種功利角度、實用角度來看待科學。

在一些人看來,你搞科學,要麽像陳景潤一樣為國爭光,要麽像錢學森一樣保家衛國,要麽像袁隆平一樣解決吃飯,什麽效果都沒有,那還能叫科學?

所以,我們的科技創新,從骨子裏就包含著“應用性目的”。

這幾年科技領域的創新,尤其如此:像國家看準的,以國家財力為支撐的,集中力量辦起來的工程,它們的發展都是比較明顯的,比如我們的高鐵、航空航天。

但如果缺少了基礎研究的部分,我們更多的還是偏向於一些追趕型的科技創新,也就是在別人已有的技術基礎之上做一些局部突破,反正目標在那,不惜代價,舉國之力,大概怎麽都能取得一些成績。

可真正的原始創新是需要想象力的,基礎研究薄弱,我們的原創能力就始終上不來,就好比別人是從頭做起,而你隻能拿過來做一些局部上的改進,但這是暫時的、是不可持續的。

當然,在國家一開始的階段,我們需要這種模仿、這種迭代,需要這種“從1到100”的創新。

但是今天,中國已經成為世界第二大國,我們更需要的是“從0到1”的原始創新。這才是決定一個國家競爭力的根本。

所以,我認為我們與美國的科技差距還是比較大的,唯有從根本上扭轉我們對科學、對基礎研究、對創造性文化的看法,才能真正縮小二者之間的科技差距。

當然,這個路途很可能道阻且長。

02、三個因素掣肘了中國的創新能力

從長遠來看,中華民族要實現可持續發展,就必須培育起我們的科學文化。

在中國文化裏,很容易把科學和技術相等同。其實這二者有本質的區別:

技術其實是一個重賞之下必有勇夫的事情。

而科學則是含有創造性的,最終是根植於人性自由的維度,沒有自由發展的個性,沒有自由的空間,創新和創造就是無本之木,無源之水。

這需要教育界、科學家們,以及全社會的共同努力。而其中至少存在三大問題,我覺得也必要和大家闡釋清楚。

1. 教育方麵

首先是教育方麵,在科學文化的培養上,主要有3大症結:

1)當下的教育,與創新、創造的思維模式要求相悖

目前這種死記硬背、單純記憶和服從型的教育方式需要加快改革,鄭也夫老師有一句話我覺得講得特別好,他說:“拉磨一年,終生無緣千裏馬。”

千裏馬必須在自由遼闊的境地中才能充分發揮自己的能力,而拉磨的那些驢、騾子從事的是比較單純的簡單勞動,現在我們的教育就有這樣一種可怕的趨勢,力圖把孩子們都變成騾子、驢,不讓他們成為千裏馬。

鄭老師還有一個預言,他說:“凡是在中國接受過初等教育和大學教育的學生,將來都不可能成為原創性的科學家。

盡管這個說法可能有寫驚悚,但背後折射的問題,我認為是非常嚴重的。

我們的教育思想中如果不能極大程度地發揮少年兒童的個性,那麽中國的科技創新就是沒有根基的。

就像我們開玩笑說,從小到大都是讓他聽話,循規蹈矩,讀到博士了突然讓他創新,他能創新什麽,又怎麽去創新?

2)不能把學校當作“官場”來辦

現在,我們的書記和校長中,有很多人按照官場那一套係統來辦學校,這也是一個大問題。

學校應該和文化機構一樣,有一套自己的運作邏輯,但我們現在的情況是把文化機構當“官場”來辦,比如校長一般都會有任期,但校長為什麽要有任期的限製呢?

校長是一個特有的文化職業,一個好校長可以幹一輩子,這樣他才能更好的把教育理念持續地貫徹在學校的經營建設之中。

如果把校長當作科級幹部、處級幹部,像訓練官員一樣不斷地讓他調崗、輪崗,學校怎麽可能辦得好,辦得再好也不過就是一個進行流水線生產的工廠。

3)教師的思想不夠開放、明朗

說實話,教育思想的轉變還是比較難的。我們現在的教師隊伍中,有很多人就是在僵化、守舊的教育思想下培養出來的。

盡管社會上一直在呼籲,但具體執行的還是這些老師,他們如果不從自身改變,這件事就會一直很難。

現在高教領域向先進教育理念看齊做得還是不錯的,但初等教育還是比較封閉,死角特別多,像最近暴露出來的體罰、兒童自殺等事件,就反映出了我們初等教育的問題,這還隻是冰山一角。

2. 科學家共同體方麵

科學家共同體要呼籲科學文化,現在有一個很不好的跡象,就是我們的科學家共同體內部也慢慢養成了準官僚化的配置。

比如院士成了學術資源的主要提供和接受方,成了一個巨大的利益焦點。

這其實是一個很大的問題,院士手上的錢用不完,天天想著怎麽花錢,而年輕的科學家找不到錢,沒有錢可用,共同體內部需要一些機製來變革。

當然,國家這幾年也在做出改變,像中國自然科學基金這個機構做得就不錯,它有一整套匿名評審機製和同行評價製度。

國家應鼓勵這樣的自我調整,而不應該不聞不問,甚至是打壓,總之,科學家共同體內部要形成一個合理的資源分配機製。

3. 社會層麵

社會上要對科學有正確的認識,這個認識會在某種意義上滲透在教育和科學家共同體裏。

我認為社會上要有一種正確的風氣,不要一窩蜂,好像重視一個科學家,某個領域的科學研究就要有重大的突破,如果科學家失敗了,就覺得這個人有問題或者怎麽樣。

過去我們一談創新,就強調要麵向市場、麵向科學前沿,而一個好的科學文化還要麵向全民,要讓全體公民有科學意識,要在社會上營造一種對創新的容錯和鼓勵氛圍。

03、功利主義害了中國的創新!

在當下,社會中廣泛存在的功利主義,對於創新的氛圍是一種極大的損傷。

從科學的根本來說,一切創造性的發現和研究本質上都是非功利的。

保持一顆超越功利之心才能進入創造的狀態,不能老想著做出來有什麽好處,有什麽用處——因為有好處的事情都是根據既往的經驗總結出來的,而創造性是要打破既往的約束,開拓出新的東西,所以功利心太重了不可能做出非常好的創造性工作。

而這一點也是中國的文化比較欠缺的一部分,我們功利文化的傾向實在太重了。

我舉一個最典型的例子,學術共同體內部的榮譽頭銜,其實就是人為製造的一種科學界功利係統。

一些發達國家科學的發展中也有榮譽係統的存在,但它是科學共同體自發組織起來的。

打個比方,西方評獎走的不是申報製度,沒聽說需要哪個諾獎得主先填寫一張申請表。

而中國的獎項基本都要事先申報,是求出來的,在我看來這就是一種人格侮辱,因為申報本身就把一個科學家變成了功名利祿之徒。

而且申報往往還會造成浮誇的風氣,就是自己吹自己,科技界和學術界也有很多例子,一些造假的事件不就是這麽來的嗎?

明知是假的也要吹,吹著吹著自己就當真了,最後造成了很惡劣的影響。

另外,我們在評獎的時候還要講究地區平衡、行業平衡以及人際關係平衡,長此以往,你獲了獎大家也不會認為你真的達到某個水平,而是歸為平衡的結果。

這裏麵往往還存在一些訣竅,以至於有些人就專門玩起了這種獎,比如相互串通,這次你評我,下次我評你,完全起不到什麽激勵的作用了。

顯然,對於科學界的獎勵機製本身就是一個很大的問題,如果這個獎不是超功利之心頒發出來的,而是平衡出來的,不是你憑真才實學得來的,而是單位幫你跑來的,那這個獎還有什麽意思,它隻能代表功利意義,而非榮譽意義。

所以一有機會我就講,我說評獎這個過程能不能不要讓人申報,這一申報就變了味,我們可以讓專家來提名,然後內部討論,慢慢地讓這個獎形成口碑。

像民間辦的“未來科學大獎”就沒有申報這一說,由同行專家提名,然後專家委員會進行評選,這樣的獎才是一個巨大的榮譽。

而現實卻是,明知很多國家獎是平衡出來的結果,我們在學科評估和高校排名時往往還隻認國家獎,這不是進一步強化了功利的目的了嗎?

你做科學不是為了追求真理,你獲得榮譽也不是因為人們認識到了你的真理而向你由衷的致謝,當科學研究變成一個賺錢的生意時,民族還能有什麽希望。

所以,要想真正營造出創新的氛圍,就必須要在獎勵機製與懲罰機製上下功夫,讓吹牛造假的代價遠高於他的潛在收益,把獎金和榮譽給到真正熱愛科學追求真理的人手中。

當然,最根本的還是要培育起人們對真理的熱愛,對宇宙奧秘的好奇,這才是驅動科技創新的源頭所在。

否則,即便某些東西暫時做的還不錯,但從長遠和整體來看,最終還是會落後的,甚至連翻盤的機會都沒有。

04、中國的創新需要全民的努力

那麽,該如何破解這樣一個科學文化上的功利主義的難題呢?

我認為這是一個係統的事情,好像找不到一個可以解開所有問題的關鍵扣子,實際上更多的是一種對全民覺醒的呼籲和呼喚。

從大的方麵來看,科技創新問題其實是文化轉型中的有機組成部分,近200年來,中國社會的轉型是從農業社會轉向工業社會,從保守轉向開放,這個轉型是全方位的,但它還沒有完成。

而中國社會的科技創新以及科技製度的建立有賴於整體文化轉型的成敗,如果整體上轉不過去,科技也不可能單獨的就轉成了,這是沒有過的事情。

從小的方麵來說,我們的科學家、教育界以及每個個體都可以在這場轉型中,貢獻出自己的一份力量。

第一,科學家必須要主動說話,有意識地出來討論觀點。

如果科學家都不說話,一些人悶聲發大財,一些人憤世嫉俗,這樣肯定不好,很多事情沒有現成的方案,隻有讓科學家多發言才會形成比較平衡的態勢,要鼓勵科學家講話。

第二,教育上要放開,國家應容許私立教育的大力發展。

談到科學文化時,我始終在強調教育的重要性,教育的影響是長遠的,在孩子腦神經發育的關鍵時期,約束他們的創造力,殺死潛在的可能性,十年二十年之後,很可能會造成整個民族智商和創造力的退化。

目前來看,我們的公立教育機構比較龐大、慣性很大,也難以輕易轉向,這是一個較大的問題。

我們可以把公立教育放在基本部分,讓大家都能夠接受九年義務教育,然後大力發展私立教育,以此來推動教育思想的轉變,如果教育不放開,我們長遠的科學創新文化將會受到巨大的傷害。

第三,無論你的社會身份是什麽,身為一個中國人,必須要充分理解現代競爭的實質是什麽,究竟又意味著什麽。

有一個事實需要講清楚,中國的現代化進程是被迫的,不是我們自身文化發展的結果,而是被西方文明裹挾進來的,所以有些事情會讓我們感覺很別扭。

但我們要理解這個別扭,清醒地認識到這個別扭裏有哪些東西是我們能夠接受的,哪些東西雖然是我們內心不願意接受卻不得不接受的,哪些東西是我們不能接受的,或者是應該加以避免的,這個事情是很重要的。

在這樣一個大轉折時期,如果沒有一個對世界大局、人類文明大局以及中西文化大局的清醒思考和正確認知,就很可能迷失在劇烈轉型和變革之中。

我想,這也是我們今天談論科學文化的意義所在。



Laobai1980 發表評論於
都用商鞅那一套,馭民有術,哪來學術與創新?
bbunny63 發表評論於
臭婆娘的裹腳布,又臭又長。沒有德先生,何來賽姑娘。黨性之下,奢談什麽人格,個性自由,創造力。
三木匠 發表評論於
大學教授沒有學術自由的現實。
著名大學發假學位。
知識無用“終於”實現了。
寒門再無機會。
皇帝太霸道。
OldPortland 發表評論於
差距在於一個想用農耕文化理念管理和領導信息時代,智能時代想入極權思想,統治科技,以達到更高的集權。這個差距2000年。
老黃123 發表評論於
海外回來的都還這樣不可自撥,國內土生的就可以想象還有多少人在真正做學術,更多的可能都是往官,錢兩場上奔。導師,教授風氣都這樣,你說年輕學生又能學到什麽?國內普遍氣氛如此,由不得個人。張首晟本身是一個傑出的科學家,中國國內走幾輪後,就變成投資人,據說最後麵自殺和投資失敗也是有關係,

人家本來已經科技先進,年青人還在日趕夜趕的學習知識,加班加點的往前趕,中國本來就是是跟人家後麵,年青人上大學前死學活學,考上大學就萬事大吉,這樣下去,你認為哪個國家更有前途?哪個國家更有可能站在科技創新的製高點?

人家從小培養開闊視野,下課後大搞體育鍛煉,中國小孩從讀小學就被壓榨,每天就是各種補課,家庭作業,封閉思想,到了高考已經被徹底榨幹,頭腦封閉,四肢僵硬,科技興國,還是口號吹出來的?
老黃123 發表評論於
再來說高端教育。說實話,到了美國後,才見識了什麽是發狠學習。這種發狠學習還都是自發的,大比例的存在在美國學生中,不像中國,隻是幾個學習典型。圖書館八點前就在了,晚上十點半後還在原座位,中午就是在圖書館啃個bagel。認識的一個中國家長說的,無論晚上幾點,包括半夜2點打電話到美國,自己的小孩的回答基本都是在學習。其實不這樣,也讀不出來。美國隻要稍微好一點的大學,基本都能讀到讓你崩潰。所以期末常有老外集體裸奔,其實也是不得已解壓的方式。

中國大家發狠考上大學後,除了準備出國的,基本就是放鬆自己。大學教授,導師們忙著當官的,掙錢的,還要政治正確。整個學府更像是個官場和生意場。國外也有教授出來政界的,但基本就是兩條線,不像中國,學場,官場,商場是混在一起的。

認識一個國外回國的教授,剛回去的時候,還說的都是研究方向,不久拿了一大筆經費後,基本就變成生意人了,學術隻是幌子了。查看完整評論
老黃123 發表評論於
至於教程內容陳舊,毫無創新,就不說了。你說這樣培養出來的學生,是不是誤人子弟,讓中國人輸在起跑線上?甭拿小學能做多難的數學題,高中拿了多少奧數,都是假的,真的到了專業研究出成果階段,腦子已經全部封死了,就全國人民集體歇菜了。

要不現在凡是有門路的,從中央權貴到普通人家,包括大小深紅都把自己的小孩送出去讀書。不少小學生開始,就已經請外教在網上上課。其實說句實話,中國也不用編什麽神馬英語課本了,就把人家成型的國際認可的劍橋英語之類的拿來當教程,還不至於誤人子弟。其實不少西方國家就是這樣做的。不自己另編英語教程。
青衣俠 發表評論於
這位學者說的都很對,也有越來越多的學者都有類似的觀點。這叫什麽?這叫時勢造英雄,英雄所見略同。中國的發展到了這個點上了,於是就提出了這樣的要求,去改變我們目前的教育體製、科研體製。美國也是因為歐洲的兩場大戰,才成為世界的“科學孵化器”,再此之前,美國的科學地位,根本就不能與歐洲相比。人類社會,得到神的啟示,主動引領潮流的時候並不多,更多的時候是被潮流推著往前走的。中國走到了今天,對科學的需求愈發強烈,各方麵條件也日益具備,於是,轉變的時候就該到了。所以,放心吧,那些人誤不了大事,因為他們會被曆史所拋開。
彼采萍兮 發表評論於
文章說的有一定的道理,不失為改革/調整的方向。創造力是建立在知識基礎之上的,不是瞎創造,所以基礎知識不可忽視。基礎知識可通過考試衡量,但創造力是較難衡量的。個人覺得創造力是通過興趣愛好建立的,所以美國學校申請時的自述(self statement 不失為一種有益的補充)。現在仍需要以考試為主要手段,來提高國民的基礎文化素養,思維素養,現在的網絡教育如此發達,將來隨著人口結構的改變,教育資源的增加,教育方式的變化,相信以後教育的改革會對基礎知識和創造力有更好的平衡。這個世界是進步如此之快,社會管理不可能一成不變,政策的連續性和柔性之間的矛盾是政策製定者的一大挑戰。
老黃123 發表評論於
人家不僅是在教語言,同時也是全麵滲透自然科學知識。中國呢,是除了教語言,就是全麵滲透德國共產獨裁意識,培養奴才。這樣不同方向培養出來的,你說最後麵誰會科技領先?

中國就是學也是填鴨式的死記硬背的應試教育。國外更講究應用和動手能力。小學階段就要開始做各種項目,表達自己,而且開始學會尊重不同意見。我看到一個小學低年級的項目,就是在兩個不同選擇之間,選擇其中一個來表達自己的意見,兩種選項都沒有對錯,隻是看你是否能充分表達自己的選擇。當時就想,這不是當年研究生考g的寫作必考題嗎?當初還背了不少新東方的範文。人家小學低年級就開始做了。其實現在,穀歌一下,什麽知識都有了,死記硬背有啥意思?國外不少考試都是允許你搜索的,隻要是不抄就行。
老黃123 發表評論於
國外的小學教材雖然遠不及國內的教材的難度,但廣度明顯更廣,自然科學層麵的覆蓋無處不在。小孩小的時候,是講究廣開思路,博文見識的時候,本來高難度的專精知識就是要高層次的研究人員做的,從小就往難度發展,隻能是限製了大腦的發展思路。西方不少國家從小學低年級開始,就開始包括有曆史,地理,科學的課程教育,中國是要到中學才有這麽多科目,小學主要就是語文數學,再加上少量的科學。

而且語文也就是真的語言學習而已,什麽花兒笑,太陽升,最後再加上一句,長大後要效忠黨國。有意思嗎?唯一可取之處,就是中國古詩詞了。西方不少國家的就是語言學習,裏麵也加入大量自然科學的詞匯和內容。你去看看全球流行的劍橋英語用於學校的教程,裏麵就有不少自然科學,數學的知識在裏麵.
老黃123 發表評論於
一個國家的將來主要就是靠教育,現代科技社會尤其如此,一個國家的出路的地位,是否在將來被科技殖民,最終靠的也是科技和創新。這幾樣基本和共產獨裁無關。誤國也是這幾樣。

中國在德國共產獨裁思想的統治下,一門心思隻抓德國共產政治。獨裁教育本身的教育架構和知識的設計已經全麵落後於世界水平,甚至連亞洲水平都比不上。本身架構和知識水平已經全麵落後的情況下,更加上德國共產獨裁的緊箍咒,小孩的思想,言論自由完全被限製,從小就是填鴨式的應試教育,學校得聽老師,在家得聽父母,外麵的世界是沒有言論自由的一黨專政世界。

這樣的環境下,如何發展獨立思考,推陳出新的能力?又要馬兒不吃草(不能有獨立自由的思考和發言權),又要馬兒快跑(獨立科技創新),可能嗎?國務院高級發言人,中國頂級大學培養出來的尖子生華姐,幾個小英語句子就把中國教育的真相暴露了出來。這還是國家培養的頂尖人才,勤奮學習的水平查看完整評論
Frank777 發表評論於
@夢遙2016 非洲有天然食物, 不需動腦,也可飽肚。 人有絕對自由,無需體製和思想。

這麽美好,人類為什麽還要走出非洲呢?
好吧,話說回來,那麽你要不要這樣的絕對自由呢?
大概沒有人會認為“官僚體製,思想禁錮”是好東西。
本質上社會製度是人為了適應環境而設計的方法手段,也將為了繼續適應而不斷改變。
人類社會不存在什麽絕對的事情。
我是誰都不是 發表評論於
不看這類狗x文章。空空如也。無聊透頂。
136 發表評論於
繞圈子沒意義,其實就是想改換製度。想想吧,相同製度的老二還要廢掉一半功能,何況不同製度的呢。以為藏著掖著悄悄地?
泰傻 發表評論於
無論是否教授,無論是否雄文,隻要找出文中的錯字,或是語法錯誤,就可全盤否定。
王大膽 發表評論於
其實是社會製度問題。
夢遙2016 發表評論於
@Frank777 非洲幾百年來都沒有官僚體製,更沒有思想禁錮

非洲有天然食物, 不需動腦,也可飽肚。 人有絕對自由,無需體製和思想。
吃素的狼 發表評論於
嗬嗬,照這個清華教授的主意去做,強了天朝,毀了習爺,如何是好?
還是照許章潤教授的既定方針辦,把他被嫖娼,送進監獄,就太平廖。
要做手腳滴 發表評論於
囉囉嗦嗦一堆廢話———-罪在黨媽
Trumpeter 發表評論於
盡扯沒用的,還是重點關注一下怎麽抓緊槍杆子筆杆子,怎麽鞏固政權吧

打下江山坐江山,這是老習的頭等大事
rougeriver 發表評論於
這樣的教授正在更高層次地誤國家大事。說得頭頭是道,意思不外乎:隻要按照我這個思路辦下去,少則50年,過不了100年,中國一定會走在世界科技最前列。自古到今,以及目前正在進行的就是這樣的“偉人指點江山”的節奏,這是中華文明之中最腐敗的幾個方麵之一。
laocaige 發表評論於
理論如此,實踐則要結合體製。
剛滿十八 發表評論於
實際上幹得不錯。
隻是吃相差了點。
Frank777 發表評論於
非洲幾百年來都沒有官僚體製,更沒有思想禁錮
東方明月- 發表評論於
不保護知識產權,誰有動力創新?
Doctor11 發表評論於
充分必要條件是初中的內容吧,小學畢業?
另外要不是民權運動廣大海華還不能坐公車隻能跟在後麵跑呢,你覺得他們會願意貢獻自己的才學?
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PYXZ 發表評論於 2020-07-07 15:19:16
你說得太對了,通過BLM這次運動,所有人無論是否學習,按比例進入學校、按比例進入各種科技領域,美國科技會更加快速發展。
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Doctor11 發表評論於 2020-07-07 14:07:11
還有一點他不敢明說,科學與藝術這兩大塊沒有民主自由的土壤是不可能蓬勃發展的
錦西 發表評論於
這誤了事兒的教授,寫的又爛,又囉嗦,大部分都是口號用語。清華現在的校園倒是挺大,但不如從前的緊湊中產生的厚重感,。
zzlbentley 發表評論於
聽黨的話,不聽就是顛覆“國家“。都成了千裏馬,還能有幾個聽的。看看華為,到底是聽黨的話,還是堅持獨立性不搞信息封鎖泄露呢?
zzbb-bzbz 發表評論於
公知誤國
有點看不下去了 發表評論於
同意
北卡山人 發表評論於
說得很好,可是沒有用的,因為有政治體製和文化傳統的束縛。我90年代初來美國,當時就是看到了中國在教育和科研上的這些問題,我當時就認為無解。很多人在當時也都看到了、討論過這些問題,三十年來,中國的這些問題果然沒有變好,反而變差了。
Radianz 發表評論於
中國每年論文發表最多,申請專利最多。 論文多為平庸抄襲,專利多為發明個新型按摩椅之類。
原創一個沒有。
看看每天用的現代產品,從打開電燈開始,到開車上班,看電視手機。。。。都是美國原創。。。。
penanglang 發表評論於
好文。
高崎 發表評論於
中車有個不成文的規定,就是絕對不直接購買日本公司的產品。但是中間商介入後就可以買了。
飛來寺 發表評論於
“大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國”這句話什麽意思,第一次工業革命開始時連美國都沒立國,更莫說加拿大了。加拿大何時領先過英國?
吳先生既然稱鄭也夫為老師,鄭老師前年講的:請中共體麵退出曆史舞台。那才是說到點子上,其餘什麽都可以迎刃而解了。它就是真理化身,什麽都知道,什麽都正確,何須還搞科研。
沈成涵 發表評論於
北大,清華,天大,浙大等都該成為思想解放,技術創新的搖籃。
沈成涵 發表評論於
官僚體製!大學成為培養官僚的搖籃!尤其是北大清華。在創新上,思想解放上毫無建樹!而且在後退!搞創新太強調突出政治,太過鉗製思想。沒有自由之思想,寬鬆之氛圍,哪有技術進步呢?
崔澍泉 發表評論於
哪些人害了中國?製度使然!
讀者A 發表評論於
“凡是在中國接受過初等教育和大學教育的學生,將來都不可能成為原創性的科學家"。

這個太絕對了,但是說明了一定的問題。
也說明美國左棍大學不全按SAT招生,是有道理的

aloha999 發表評論於
中國的大學老師很多不學無術 水平太差

靠翻譯國外開源騙了政府一輩子

欠駡 包括這個叫獸 欠揍 欠餓
lake_michigan 發表評論於
扭扭捏捏的,其實就四個字-體製問題
強華 發表評論於
中國工業化進程,麵臨再次被打斷的危險。上次是1937年,日本發動全麵對華戰爭,成功打斷了中國當時蓬勃的工業化。
tiger001 發表評論於
統一思想,全國人民都一樣的習思想,一起創新吧
落基山99 發表評論於
實事求是的一篇文章。

中國聰明人,都在當官。因為官高一級一層天,官高一級壓死人。一個工程師,一個科研人員 996,白加黑,5+2,像一個奴隸一樣的在工作。這些人的社會政治地位完全處於被代表的狀態,真正聰明的誰去搞科研呢?怎麽不去當官呢?
zhongxin889 發表評論於
這個清華教授是不是說,要是聽了他的話,中國已經是世界第一了!美國人聽了之後,是不是應該感謝中國現政府呢?是中國的現政府不讓中國第一!
三哥NB 發表評論於
這種批評雖然偏頗,但還是不錯的。可以促進中國發展。
blue6albion 發表評論於
大英帝國超越加拿大是什麽意思?查理曼大帝是德國的嗎?德法共享還牽強,其實更應該算法國的。
悉尼老頭 發表評論於
打咀炮 !
法治中國 發表評論於
統一思想的人,是扼殺民族智力的人。凡是需要頭腦的智力工作,都將會因此陷入困境。獨尊儒術以後的中華是如此,中世紀也是如此。
相信事實 發表評論於
侃侃而談,看了半天,卻都是空的。

基礎研究,不能創造實用價值,也就是說,你的研究必須是有別人在養活你,讓你可以吃飽了撐的,心情好的時候天馬行空。一個貧窮的國家,能有餘錢給你燒著玩嗎?美國能夠搞更多的基礎研究,首先是要有足夠的富裕,這樣才能保證你是否研究出東西都可以養你一輩子。沒有資金支持,你自己躲山上到和尚廟裏去研究吧。

所以,中國必須先積累基礎研究的基礎--錢!沒有錢,隻能扯蛋。
wudaniang 發表評論於
想法是好的,但是怎麽可能在現今中共統治下的實現,是場夢吧
漫步無錫 發表評論於
看看為孩子教育操碎心的中國家長們,完全不必擔心
說說也罷 發表評論於
【工業革命將英國推向世界龍頭地位,大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國】
這種人也能成為清華教授?還是科學史教授?還大談什麽教育,真不知道這種科學史教授能教出什麽樣的學生來!
照妖鏡007 發表評論於
中國的下一代,大量接受中西兩方麵的教育,更為優秀。
局限在今後的的二十年得到根本改變
annab 發表評論於
國盛同誌十年國家大項目期限2020底,又開始為今後的舒適擔心了,希望國家再發力繼續分一杯羹,好順理成章安享太平盛世
HL 發表評論於
實在讀不下去,“在孩子腦神經發育的關鍵時期,約束他們的創造力,殺死潛在的可能性,十年二十年之後,很可能會造成整個民族智商和創造力的退化。”我們中華民族已經屹立在世界的東方5000年了,有多少個十年二十年?我們的智商和創造力退化了嗎?
lue96500 發表評論於
老調重彈,夾點私貨。提出問題但不能解決問題。
旁敲 發表評論於
要有看齊意識。
常態 發表評論於
直接說,是政治體製下的連鎖反應。
不隻科研,官員,公務員都是一個模式出來的,劣幣淘汰良幣。

衡山老道 發表評論於 2020-07-07 15:59:25
其實核心問題是科研體製,包括資金分配,科研,學術評價。學閥,官員控製資金,科研成果量化管理,是兩大毒瘤。
abraham007 發表評論於
我哥大我2歲。我經常給我媽說:兩年以後我就能打過我哥了。圖樣圖森破!
-假設你爹大你30歲,如果今年你已經40歲,我猜你應該打的過你爹。如果還打不過,建議去醫院檢查一下,嗬嗬
衡山老道 發表評論於
中國現在不缺論文數量,而是大的創新,必須馬上改革科研體製和評價體係。
衡山老道 發表評論於
中國缺乏大的創新成果,就是科研量化管理的結果。大的創新,需要多年耕耘,一人沒年出好幾篇論文,怎能出大成果?
衡山老道 發表評論於
其實核心問題是科研體製,包括資金分配,科研,學術評價。學閥,官員控製資金,科研成果量化管理,是兩大毒瘤。
沒事逛逛88 發表評論於
山寨抄襲冒名頂替之風盛行,什麽都研究不起來。人人都坐等摘別人的果子彎道超車。
研究研究 發表評論於
他不知道中國的專利申請已經慢慢超過美國了。叫獸總以為人和叫獸一樣,一夜能吃成一個胖子?
帶頭大哥 發表評論於
阿裏巴巴2020世界大學生數學競賽,獲獎者80%以上是中國學生或中國留學生
帶頭大哥 發表評論於
中國不重視基礎研究?這三十年中美科技的差距是加大還是縮小了?
帶頭大哥 發表評論於
科學史教授,混飯吃的叫獸
cato 發表評論於
這是要反了。 嗬嗬。
衡山老道 發表評論於
除了印度是強國外,講得很好,是不是抄我以前的發言?
台鮁魚子 發表評論於
大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國,在全球範圍內建立起一個商業貿易圈,成為“日不落帝國”。
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看了開頭的這段,後邊的還用看嗎?
keliwang 發表評論於
說的都挺含蓄,根源就是體製。
過濾詞 發表評論於
執政70年,政治體製還是大清國那一套。
duty 發表評論於
中國仍有不少的貧困人口,這是事實,另外有8億人口的中產階層也是事實,中國退耕還林環境大改觀更是事實,凡是發達國家都盼望中國遊客中國留學生中國投資還是事實。隻有在那些把頭埋在沙子中的盧瑟眼中這不是事實。
美加萬花筒 發表評論於
“工業革命將英國推向世界龍頭地位,大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國,在全球範圍內建立起一個商業貿易圈,成為“日不落帝國”。”
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作者的曆史是體育老師教的?
逐風 發表評論於
其實誰也沒有誤誰的事。早就說過,中國人或者說亞裔隻有小聰明,沒有大智慧,這一點是無法改變的。
yard2012 發表評論於
連真話都不敢說,還想創新?講再多條都是空談!
幽遊1 發表評論於
中國人算數好,有錢
PYXZ 發表評論於
你說得太對了,通過BLM這次運動,所有人無論是否學習,按比例進入學校、按比例進入各種科技領域,美國科技會更加快速發展。
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Doctor11 發表評論於 2020-07-07 14:07:11
還有一點他不敢明說,科學與藝術這兩大塊沒有民主自由的土壤是不可能蓬勃發展的
scbean 發表評論於
教授們誤事兒!

我黨有2025,科技創新啥都免了!
我要真普選 發表評論於
說六個字完了:

「要一尊,不要專」
好奇心想象力 發表評論於
要真以為自己是世界第二強國就太誤判了。很快就不會是第二強國了,因為沒實力,有錢隻是暫時第二而已。
落基山99 發表評論於
實事求是的一篇文章。

中國聰明人,都在當官。因為官高一級一層天,官高一級壓死人。一個工程師,一個科研人員 996,白加黑,5+2,像一個奴隸一樣的在工作。這些人的社會政治地位完全處於被代表的狀態,真正聰明的誰去搞科研呢?怎麽不去當官呢?
lwei 發表評論於
黨國不用創新,買通了美國的科學家,幫助偷就行了
LAOK 發表評論於
大致看了一遍。基本同意正文觀點。國內科研人才有,但功利性強,急於出成果,不夠踏實沉著。這是跟大環境,包括國際環境有關。前麵這幾句沒看明白:“大英帝國先後超越法國、加拿大、印度等強國..."。啥時候加拿大和印度比英國強了?這兩個國家的歷史都不到160年!而且原來都是英國的土地。
fugang888 發表評論於
不光是政體不好,貪得無厭的國民性。
DaShuai 發表評論於
你跟小學生博士的大統領說這些,他哪裏能理解?簡直是對牛彈琴。
樹沒皮怎辦 發表評論於
真是站著說話不腰疼。他難道不知道教授課堂上發表些開放明朗的言論,一旦被學生信息員舉報揭發,就會被校方開除?

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3)教師的思想不夠開放、明朗
路邊的蒲公英 發表評論於
急什麽?美國爆炸原子彈的時候,1945年7月16日5時29分45秒, 土共還在陝北騎毛驢。
中國科技的落後,土共沒有原罪。搞科學研究的前提是有錢養閑人,這荷包不是才鼓起來嘛。
mirror1 發表評論於

清華正名
改為
清華黨校
清華幹校
天地行 發表評論於
廢話太多,說白了就是“統一思想就沒有真正的科技創新”
想不開1 發表評論於
製度,文化,生活方式決定了國家大事。教授,別講那麽多了,看您費勁的。。。
charley3 發表評論於
沒用的,那些粉紅聽不進去,中共也不接受任何不同的觀點。
JohnZhangUSA 發表評論於
簡單一句:

跪著的科學家大部分創新用在了奴性上,很悲催,卻也無奈。
少林商僧 發表評論於
一尊一共有43個思想,無所不包。根本不允許其他人有觀點和想法。滿朝盡是馬屁精!
Armweak 發表評論於
這位精英把教育排在第一位,那麽,俺就駁斥他這一條。

“精英”如果到現在還沒有理解天朝的應試教育,隻能說,他的悟性太差。

應該說,誰都清楚應試教育對培養孩子的創造力非常不利,但在中國,如何改變? 在天朝,隻有這種通過考試把孩子的“能力”用阿拉伯數字寫下來做比較再排隊的方式,相對而言,才比較公平 (不是還有冒名頂替的嗎?),那麽如何評價比較孩子的創造力? 如何通過比較孩子們創造力的高低,讓他們去上大學?

如果沿用西方孩子的申請方式,那麽,“騙,假,撒謊”就彌漫在天朝各種“教育”環境裏。這位“精英”難道連這一點也整不明白?

可以說,在升學上,隻能當前的考試製度,才能體現相對公平的一麵。

無論是土共,精英還是“民主鬥士”,都沒有正視天朝文化的醬缸性和下三濫性。
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1)當下的教育,與創新、創造的思維模式要求相悖
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duty 發表評論於
哪些人誤了國家大事?中國現在成為第二大經濟體是誤了大事?14億人奔小康脫貧致富走誤了大事?在起點低高科技被禁運的情況下開發出北鬥導航華為5G等高端品牌是誤了大事?
wx3000 發表評論於
包子隻靠皇權。
Doctor11 發表評論於
樓下的顯然沒搞清楚科學和技術的區別,你啥時候聽說過科學專利了?