令人絕望！！河南警校大學生教室內強暴學妹,太墮落了

　　據專家考證，21世紀是中國人的世紀。牛仔是華人，也為自己即將提升的“國際地位”雀躍了一番。但下麵這段匪夷所思的新聞，令人徹底絕了一切指望 ―― 與新聞有關的6個人，全是一所培養維護社會秩序和治安，普通市民眼裏是公義化身的未來警察與法律界精英學校的學生。除了受害人MM與最後協助她報案的“勇士”外，三個是死有餘辜的強奸殺人犯，一個是“見我一身血，就嚇跑了”的未來仁義之師的戰士。學校是社會的縮影，何況還是培養穩定社會的警校，照這樣的百分比，由中國人主導的21世紀，怎不叫人絕望？

　　現在想想警校都出這樣人，難怪會不斷出現什麽什麽“門”！

　　河南一所警校大學生郜偉奇，酒後持刀強暴了低年級學妹，整個罪惡的過程中，還有其兩名同學的參與。將女生強暴後，嫌疑人喪心病狂地想殺人滅口，進而搶走錢物。在審問過程中，郜偉奇稱自己是學法律的，如果不把女生殺死，自己很可能被告發。

　　教學樓內，大學生酒後施暴

　　《大河報》報道，犯罪嫌疑人郜偉奇，20歲，案發前就讀於河南司法警官學院法律係，而同齡的

　　劉成浩（化名）、朱小斌（化名）則是其同學和密友。

　　鄭州市高新區檢察院查明，5月23日晚8時，在鄭東新區河南司法警官學院教室內，犯罪嫌疑人郜偉奇企圖強奸低年級女生吳晴（化名），將其掐昏後，在同學劉成浩的幫助下把她拖到另一間教室施暴。

　　吳晴蘇醒後，郜偉奇又數次將其掐昏，後用壁紙刀割開其喉部，用板凳砸其頭部。事發後，朱小斌教唆郜偉奇逃跑，並教唆郜偉奇燒毀衣服，毀滅證據。

　　這起震驚校園的案件究竟是如何發生的呢？犯罪嫌疑人郜偉奇5月24日落網後在鄭東新區公安分局刑偵大隊是這樣供述的——

　　“5月23日（星期六）下午5點，我在外麵喝完酒後回到學校，到C座301教室裏給手機充電。我見同班同學朱小斌的課桌鬥裏有一把壁紙刀，就拿著出了教室。”

　　“我來到B座三樓，見有個女生坐在07高職304教室看書。我就進到教室走到這名女生麵前，拿出壁紙刀，在她麵前晃了晃加以威脅，並抓住她肩膀拉到C座301教室。”

　　郜偉奇供述，當他挾持該女生並欲行不軌時，受害女生當即拒絕並勸其收手。此時，郜的同學劉成浩來到了教室，吳晴趁機跑了出去。郜偉奇跟著出來，走到教學樓A座四樓樓梯時，郜一把抱住受害人，吳晴極力反抗，郜就用左手卡住她的脖子，右手捂住嘴將她按倒在地，直至把其掐暈。

　　之後，郜偉奇從四樓把吳晴拖到三樓的C座304教室門口走廊上，此時恰巧劉成浩在樓下打乒乓球。郜偉奇喊劉成浩上樓，讓劉幫他一起把吳晴抬到教室後邊小屋裏。兩人將受害人抬到小屋後劉成浩離開，見吳晴有些清醒，郜又把她掐暈施暴。

　　“完事後我發現她又有些清醒了，我用雙手掐住她的脖子又把她掐暈，我到旁邊拿起一個方凳，朝她頭上砸了四五下，又掏出刀朝她脖子上劃了兩刀，然後又拿起凳子朝她頭上砸了幾下。”

　　蘇醒後，受害女生爬出教室報警

　　作案後，郜偉奇跑到走廊上喊正在樓下打乒乓球的劉成浩上樓，並打電話喊來室友朱小斌，要求兩個同學一起“把她給埋了”。此時，郜偉奇聽到了受害女生的哀求：“求求你，現在把我送醫院，還不晚。”喪心病狂的郜偉奇再次衝進作案現場，持凳子猛砸受害人頭部。

　　準備逃離現場時，郜偉奇又把吳晴的挎包打開，將其中僅有的100多元現金搶走。“沒有聽到那個女生再有什麽動靜，我就認為她死了，趕緊下了樓。”郜偉奇供述說。

　　郜偉奇回到宿舍換衣服，朱小斌讓郜把衣服都換掉趕緊跑。郜之後再次來到作案教室，發現受害女生不見了，心裏更加驚慌，就到操場上轉了一會兒。不久，一名同學打電話告訴郜偉奇，讓他去隊長辦公室。他剛走進隊長辦公室，就發現派出所民警也在現場。

　　受害女生吳晴是如何逃離現場的呢？吳晴說：“不知道過了多長時間，我醒了，先動了動，發現沒有人，我便掙紮著爬出教室，在附近一個教室裏有一名男生。我對他說‘救我，報警’，這個男生見我一身血，就嚇跑了。我在地上趴了一會兒，掙紮著又爬，在B座一個教室裏，我再次向一名男生求救，他用手機撥打了 110和120。”

　　大學生以身試法，高校德育引發熱議

　　“我是學法律的，既然已經把她打暈後強奸了，如果不把她殺死滅口，我就可能被告發。”口口聲聲稱自己是學法律的郜偉奇說。

　　而同樣學法律的劉成浩為何會成了幫凶呢？劉成浩說：“為了朋友的麵子和我倆的關係，我什麽都不顧了，就幫他（郜偉奇）把那女生抬到了小屋裏。”同時，劉成浩還認為，他們憑著學過的法律知識，能夠躲過公安機關的偵查。

　　目前這起案件，在鄭州多所高校引起強烈反響，道德的滑坡甚至讓這些學法律的學生都漠視了法律的存在。在記者采訪中，多名大學生談起學校德育教育時說，如今的高校德育教育基本上是停留在布道式說教、教條化的階段，不顧學生發展實際，將想當然認為“重要”和“符合學生實際”的內容強加於學校德育教育，這樣必然導致德育教育脫離現實。德育教育應更趨於實用，符合當代大學生的實際情況，從多方麵了解他們在德育教育上到底還缺少什麽。