正文
校園活動感受
星期三，我們五（1）班參加了學校開展的“迎世博600天知識競答”的活動。
在此次活動中，我是評價部的一員，我負責管理二年級的紀律和發評價單的工作，在管理紀律方麵，我遇上了難題，且聽我慢慢道來吧！
當時，我準備下樓去活動地點，心想：管理紀律還不簡單？隻要像班級裏的紀律委員一樣不就行了？可是說的容易做的難，二年級的小朋友們根本不聽我的話，隻顧自己說話。
“請大家安靜！活動馬上就要開始了!”（80分貝）我大喊。可是他們卻不予理睬。
“請安靜！”（100分貝）我又一次的大喊。二年級的小朋友們意識到：再不安靜就要發“溫馨提示單”了，於是個個都不說話了。
我在管理紀律的同時，和我一起管理紀律的王康成卻在“才藝大舞台”旁邊看活動。我隻能暫時“孤軍奮戰”了。
活動開始了，我本以為二年級的同學會乖一點，可是我錯了，他們非但沒有乖一點，還“肆無忌憚”地站起來，發出“嗯嗯”的聲音，還向前走去。“請大家後退並且坐下！”（120分貝）我“咆哮”了一句。此時的我感覺到喉嚨很痛——嗓子啞了。他們這才規規矩矩地坐好。
很快活動就結束了，我不禁想起：二年級的小朋友不能自律，總是說話，可是我們班在中午不也是這樣嗎？當我們不能夠自律時，紀律委員和曹老師也是一次次大喊：“請同學們安靜！”可是有些個“惟恐天下不亂”的同學卻置之不理！
體會著隱隱酸痛的喉嚨，我開始了思索：作為高年級的一名同學們，我們在學校活動中管理低年級。實際上，在平時我們自己也做得不好。
唉，管理誰都不是容易的事呀！
10周歲小朋友原創，版權歸他媽媽管理_(a)
注：俺已經發現了兩處問題：
1. “一名同學們” ---氣死我樂，小子的馬虎毛病難改！
2. 據我對小子的了解，喊到100分貝不太可能，更不要說120了，估計是刻意誇張（？）或者是不求甚解導致亂用。建議改成60， 80， 90 （？） 開玩笑囁？！增加20分貝那是增加100倍呀，小子的氣缸馬達有那麽厲害麽？！汗～～！
星期三，我們五（1）班參加了學校開展的“迎世博600天知識競答”的活動。
在此次活動中，我是評價部的一員，我負責管理二年級的紀律和發評價單的工作，在管理紀律方麵，我遇上了難題，且聽我慢慢道來吧！
當時，我準備下樓去活動地點，心想：管理紀律還不簡單？隻要像班級裏的紀律委員一樣不就行了？可是說的容易做的難，二年級的小朋友們根本不聽我的話，隻顧自己說話。
“請大家安靜！活動馬上就要開始了!”（80分貝）我大喊。可是他們卻不予理睬。
“請安靜！”（100分貝）我又一次的大喊。二年級的小朋友們意識到：再不安靜就要發“溫馨提示單”了，於是個個都不說話了。
我在管理紀律的同時，和我一起管理紀律的王康成卻在“才藝大舞台”旁邊看活動。我隻能暫時“孤軍奮戰”了。
活動開始了，我本以為二年級的同學會乖一點，可是我錯了，他們非但沒有乖一點，還“肆無忌憚”地站起來，發出“嗯嗯”的聲音，還向前走去。“請大家後退並且坐下！”（120分貝）我“咆哮”了一句。此時的我感覺到喉嚨很痛——嗓子啞了。他們這才規規矩矩地坐好。
很快活動就結束了，我不禁想起：二年級的小朋友不能自律，總是說話，可是我們班在中午不也是這樣嗎？當我們不能夠自律時，紀律委員和曹老師也是一次次大喊：“請同學們安靜！”可是有些個“惟恐天下不亂”的同學卻置之不理！
體會著隱隱酸痛的喉嚨，我開始了思索：作為高年級的一名同學們，我們在學校活動中管理低年級。實際上，在平時我們自己也做得不好。
唉，管理誰都不是容易的事呀！
10周歲小朋友原創，版權歸他媽媽管理_(a)
注：俺已經發現了兩處問題：
1. “一名同學們” ---氣死我樂，小子的馬虎毛病難改！
2. 據我對小子的了解，喊到100分貝不太可能，更不要說120了，估計是刻意誇張（？）或者是不求甚解導致亂用。建議改成60， 80， 90 （？） 開玩笑囁？！增加20分貝那是增加100倍呀，小子的氣缸馬達有那麽厲害麽？！汗～～！
評論
Yuan
2008-10-26 00:59:29
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悄悄話
走廊在那兩天正好討論“仁”是俯視還是仰視的。小子發了這篇日記給我（不是為了自己記的，而是需要交給老師的那種，作業性質的）。我看出這碰巧是己所不欲，勿施於人，俯仰都有了。就貼出去 ：）
一個人的親密
2008-10-25 10:38:59
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悄悄話
真好！我對寫日記的人,都有一種敬意
登錄後才可評論.
