我最想學的與互教互學

嚐試了好久，我終於找到一種讓學生互教互學的好方法。先是學生獨立做題，或是25分鍾的測試或是5分鍾10分鍾的熱身，我讓孩子們收好鉛筆，隻用紅圓珠筆，老師一目了然哪些是原創哪些是學來的。

• 每個人選擇自己最想學的 1-3 個問題。用紅筆標明。老師巡回檢查。這一步出乎意料的重要。有了這123標記之後學生的目標非常明確，很容易往下一步推進，而不會無從著手就閑聊天。

• 找一個你身邊的人來互學互教這些問題。記錄下來你所學的，記下誰教你或者你教了誰，問清楚為什麽，準備好給全班講解。老師巡回，不斷地問，為什麽，推動學生真弄懂。

• 如果有什麽問題你的同伴都無法提供幫助，再向老師尋求幫助

這個周五我在所有班級運用這個方法，大部分學生互相學的熱火朝天。

後麵我要每隔幾分鍾就讓學生向全班展示他們學到的一道題。教全班，讓他們學以致用興奮起來。也把閑聊天的孩子拉回來。

我還打算讓提高班的學生向全班展示他們想學習的問題，說說自己想到了啥，卡在哪裏，請大家給自己建議，而不是以前的想向全班展示自己有把握的問題。我希望這能改變他們來這裏學習的心態，找到自己的弱點並請同伴幫忙來解決它。

非常相信順著這條路走下去學生會興奮起來，好學生會等著教全班除了他誰也不會的東西，中等生學完去教別人，弱生也有機會幫大家回憶起來更原始的方法怎麽解題。我們學生經常學了比較高效的方法就忘記了原始的方法，碰到一些題目用高效方法搞不定的時候就卡死了，反而是弱生能用原始方法解決問題。