不明白？那就數一數！

怎麽回事？明明算出來這個三角形的麵積是20個方塊，數下來卻隻有九個十個？孩子們暈了，我卻不肯多說，隻是教室裏遊走推動他們去討論。終於有一個女孩子把三角形上麵再加一個三角形畫出了長方形，告訴大家這下我們就有20個方塊了！那我們要找的三角形麵積是啥呢？這回終於有人想起來我們需要除二了！

非常喜歡我們六年級的第一章是學麵積。我的學生有一年級水平的也有幼兒園水平，所以我們從麵積就是一個形狀裏麵有多少個單位方塊定義入手，從數數開始。長方形那就是一排一排一排地數，數得太麻煩，那我們就把一排一排有的方塊加起來。程度高的自然就會告訴大家，同樣的數加很多遍，更省事的辦法就是用乘法。於是孩子們教會孩子算麵積就是底乘高。一天又一天地s成啊終於連班上最弱的孩子都習慣了平行四邊形的麵積是底乘高，我們就進入了三角形。

 

大家又暈了！首先不知道怎麽把三角形畫成平行四邊形，然後對除法更是想不明白！問大家兩個pizza 十刀，能說出一個pizza五刀的真不多。不理解的東西很自然就記不住！教了兩天的三角形麵積孩子們還是想不起來要除二！幹脆我讓他們自己數，這下明白為什麽要除二的孩子又多了幾個。我知道後麵他們還會繼續忘，但隻要數一數就能回憶起來。這不僅教了孩子們怎麽算三角形積，同樣也教會他們一個問題如果用兩個不同的方法解，我們就能檢查出對錯！要不是徐老師的啟發，我完全想不到初中數學要從數格子開始！

 

從想教數學那天起，我就一直夢想孩子的數學不是我教的而是他們自己發掘出來的，他們自己去把人類數學曆史走一遍！但是上了講台我怎麽也做不到。今年有了徐老師幫助，有了這些年教中國鄉村孩子讀英語繪本的經驗，我終於找到怎麽幫學生去把知識一部分一部分理解通透，猶如腳踏實地，才能發力自己去爬下一個台階！而依靠老師把學生拽上山頂，那就完全是腳踩浮土，難怪他們戰戰兢兢，哪有什麽膽量去探險去挖掘？我自己當年不就是這麽長大的嗎？不過把整個數學體係點點滴滴都幫學生吃透，不知道要用多長時間，好在學校比較支持，那就試著走吧！